阅读教学

阅读教学：包含了群文阅读教学：群文阅读概述、群文阅读教学策略、群文阅读教学方法；整本书阅读教学。

阅读教学

• 单篇阅读教学
  • 单篇阅读教学内容设计
    • 依据课文教学目标
    • 依据学生的语文学情
      • 分析学生的起点状态
      • 分析学生的知识空缺
        • 知识类型的缺失
        • 知识掌握程度的不足
    • 依据文本的特点与实际
      • 依据课文的文本特点
        • 语言特点
        • 文体特点
        • 内容特点
      • 依据教材的编写意图
  • 单篇阅读教学策略
    • 单篇课文阅读教学过程
    • 单篇课文阅读教学方法
      • 文本知识教学方法
        • 先行组织者方法
        • 加工线索法
      • 阅读技能教学方法
        • 引导发现（探究）法
      • 阅读策略教学方法
        • 提问法
        • 讨论法
        • 自我反思法
        • 自我评价法
      • 阅读态度（情感）教学方法
        • 榜样教学法
        • 体验教学法
• 群文阅读教学
  • 群文阅读概述
    • 群文阅读的特点
      • 关联性
      • 系统性
      • 及时性
    • 群文的组织方式
      • 以文体为线索组织群文
      • 以写法为线索组织群文
      • 以作者为线索组织群文
      • 以主题为线索组织群文
  • 群文阅读教学策略
    • 群文阅读教学目标
    • 群文阅读教学模式
      • 并列式
      • 伸展式
      • 归纳式
  • 群文阅读教学方法
    • 对比法
    • 速读法
    • 图表法
• 整本书阅读教学
  • 整本书阅读教学概述
    • 整本书阅读教学的内涵
    • 整本书阅读教学的特点
      • 阅读对象的多样性
      • 阅读过程的综合性
      • 阅读评价的开放性
  • 整本书阅读教学目标
    • 阅读知识目标
    • 阅读技能目标
    • 情感态度目标
  • 整本书阅读教学策略
    • 明确阅读任务
    • 选择阅读方法
    • 建立阅读小组
    • 做好读写结合
• 写作教学
  • 写作能力概述
    • 写作能力的本质
      • 写作能力是问题解决能力
      • 写作能力是学习结果
    • 写作能力的构成
      • 主题知识
      • 表达技能
        • 写作的动作技能
          • 形成较晚
          • 具有流畅性或连续性
        • 写作的智慧技能
          • 遣词技能
          • 造句技能
          • 谋篇技能
      • 构思策略
        • 适当写作方法或规则的选择运用
        • 对自己写作能力、作文优缺点的意识和监控
          • 对写作成败的归因
          • 对写作是否讲究效率的意识
          • 对写作任务难度的认知
          • 对写作结果-习作质量的反思和自我评价
  • 写作教学目标
    • 写作教学目标的设计
      • 确定写作教学目标的类型和核心
        • 写作知识目标
        • 写作技能目标
        • 写作策略目标
        • 写作态度（动机）目标
      • 确定写作教学目标的层级
      • 确定写作教学目标体系的序列
        • 目标与目标之间的关系
        • 目标与子目标之间的关系
        • 子目标与子目标之间的关系
    • 写作教学目标的陈述
      • 重在表述学生外在的表达行为和内在心理的变化
      • 写作教学目标应该分类分层陈述
      • 写作教学目标的措辞应该明确具体
  • 写作教学策略
    • 写作教学过程
      • 几种典型的传统写作教学过程模式
      • 基于现代教学论的写作教学过程模式
        • 环节
          • 1 告知教学目标，明确写作要求
          • 2 提示学生回忆，激活原有知识
          • 3 提供构思指导，拟定写作计划
          • 4 提供相关材料，形成相应图式
          • 5 创设变化情境，进行表达练习
          • 6 及时批改讲评，反思修改习作
        • 特点
          • 写作教学过程是提高学生写作能力的过程
          • 写作教学过程是师生双向活动的过程
          • 写作教学过程是教师引导学生解决问题的过程
    • 写作教学方式与方法
      • 写作教学的基本方式
        • 命题写作教学
        • 限定条件写作教学
        • 自由拟题写作教学
          • 能够充分发挥学生学习的主动性
          • 能够充分发挥学生的个性特长
          • 能够充分发挥学生的创造性
      • 写作教学方法的运用
        • 因“类”定法
          • 主题知识的教学方法
          • 表达技能和构思策略的教学方法
        • 因“时”定法
          • 新的概念和规则的获得阶段
          • 概念和规则的转化阶段
          • 概念和规则的应用迁移阶段
        • 因“生”定法
          • 对不同智商和特质的学生要运用不同的教学方法
          • 对不同起点能力的学生要运用不同的教学方法
  • 写作教学评价
    • 写作教学评价的标准
      • 现行写作教学评价标准
        • 关于“道”的标准
        • 关于“文”的标准
        • 关于“法”的标准
        • 关于“语”的标准
      • 基于现代教学论的写作教学评价标准
    • 写作教学评价的方式与方法
      • 写作教学评价方式
        • 从信息传播的途径来看，可以分为口头评价和书面评价
        • 从作文评价者的人数来看，可以分为个别评价和集体评价
        • 从评价手段来看，可以分为定性评价和定量评价
      • 写作教学评价方法