教育学概述

教育学概述包括：教育学（含义、研究对象、研究任务、教育学是教育实践的高度概括和科学抽象，既是理论）、教育学的产生和发展、理论基础、价值、补充：什么是现在教育学？

第一章 教育学概述

• 第一节 教育学的研究对象和任务
  • 喊对人
    • 1.含义:(有价值的)教育现象+教育问题→教育规律
    • 2.研究对象:价值引起关注，构成研究对象
    • 3.研究任务:(归家易)
      • 揭示教育规律
      • 注重探讨教育价值观念
      • 重视探讨教育艺术
• 第二节教育学的产生和发展
  • 萌芽阶段(坚韧特点)
    • 1.简介:经验和习俗的水平
    • 2.人物与著作
      • 孔子《论语》
      • 柏拉图《理想国》
      • 思孟学派《学记》世界上最早论述教育教学方面的著作
      • 昆体良《论演说家的培养》(雄辩术原理)西方最早
    • 3.特点(经理论证)
      • 停留在经验的描述上
      • 教育思想没有形成完整的理论体系
      • 教育论述多以论文形式出现
      • 没有从哲学和政治体系中分化出来
  • 独立形态阶段(坚韧特点)
    • 1.简介
    • 2.人物与著作
      • 培根首提出
      • 夸美纽斯近代最早
      • 洛克 绅士教育
      • 康德首教授
      • 卢梭爱弥儿
      • 裴斯泰洛齐 第一次提出要素教育
      • 赫尔巴特 标志
    • 3.特点(对方揭机盖)
      • 对象上教育学成为专门的研究领域
      • 方法上有了严谨的教学方法
      • 结果上出现教育学家和教育学著作
      • 机构上专门的教育机构
      • 概念上专门的概念和范畴
  • 多样化阶段(实证，室温十匹马)
    • 实证主义(人点评)
      • 1.人物与著作
        • 斯宾塞《教育论》
      • 2.观点(反思科学，强实科，主张启发，反形式)
        • 反对思辨
        • 科学知识最有价值，运用实证方法
        • 强调实用学科重要性
        • 主张启发学生自觉性，反对形式主义
      • 3.评价(重视自然，忽视人文)
        • 重视自然科学
        • 忽视人文素养
    • 实验教育学(人点评)
      • 1.人物与著作
        • 梅伊曼《实验教育学纲要》
        • 拉伊《实验教育学》
      • 2.观点(反应真解放)
        • 反对思辨教育学
        • 把实验教育学应用于教育研究
        • 真实的学校环境
        • 教育实验三阶段:假实验
        • 方法:(十桶水）实验，统计，比较
      • 3.评价(提倡定量推发展，定量唯一爱批评)
    • 实用主义(人点评)
      • 1.人物与著作
        • 杜威《民主主义与教育》
        • 克伯屈《设计教学法》
      • 2.观点(4即1儿童1过程)
        • 教育即生活
        • 教育即生长
        • 教育即社会
        • 教育即经验的改组或改造
        • 儿童中心
        • 教学过程:独立发现和体验
      • 3.评价(反映精神，忽视教师，导致教学质量低)
    • 批判教育学(人点评)
      • 1.人物与著作
        • 鲍尔斯，金帝斯《资本主义美国的学校教育》
        • 阿普尔《教育与权力》
        • 布迪厄《教育、社会和文化的再生产》
      • 2.观点(维护不公平意识，帮助解放研实践)
      • 3.评价:战批晦涩缺实践
    • 马克思主义(人点评)
      • 1.人物与著作
        • 克鲁普斯卡娅《国民教育和民主主义》
        • 凯洛夫《教育学》
        • 杨贤江《新教育大纲》
      • 2.观点(老姐全身，制约唯物）
      • 3.评价(奠基，剪辑政治化)
    • 文化教育学(人点评)
      • 1.人物与著作(迪士尼)
        • 狄尔泰
        • 斯普朗格《教育与文化》
        • 利特
      • 2.观点
        • 土方牧人，历史过程
        • 逃离人格存在，历史背景下进行
      • 3.评价(给人启发思辨浓，夸大相对忽规律）
  • 理论深化阶段(坚韧)
    • 简介
    • 人物与类别
      • 布鲁姆教育目标分类学
      • 布鲁纳认知结构说
      • 赞可夫发展教育观
      • 巴班斯基教学过程最优化