导图社区 第四章 教育与社会的发展
第四章 教育与社会的发展思维导图包含：教育的社会制约性（生产力对教育的制约（人事课内，交租售房），社会经济政治制度对教育的制约（醒木零售，泪解体），文化对教育的制约与影响（泪水魔幻传遍））等等
第六章 教育制度思维导图：包含教育制度概度，现代学校教育制度（1、学校教育制度/学制F（简要地窗），2、现代学制的类型（含泪趋势），3、现代学校教育制度的变革F）等等
第五章 教育目的思维导图：包含含义（广义是预期结果，狭义是国家规格），评价：出发依据可指导，脂肪罐内受激励，价值取向（主体做选择的倾向，注重个体还是社会）F等等
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第四章 教育与社会的发展
第一节 教育的社会制约性
一、生产力对教育的制约（人事课内，交租售房）
1.规模和速度（生产力决定物质需求）
2.人才培养的规格和教育结构（生产力决定规格，封建社会养官员，当代社会养全面）
3.课程设置和教育内容(生产力制约课内，古四书现科文）
4.促进教学组织形式、教学手段和教学方法的沿革（仪器教具多媒体，幕课翻转促发展）
二、社会经济政治制度对教育的制约（醒木零售，泪解体）
1.性质（决定性质映利益，现代教育得普及，古代教育有阶级）
2.宗旨和目的（反映阶级利益，古代养官员，现在养全面）
3.教育的领导权（震惊意识形态）
4.受教育权（人和程度政经定，奴隶社会贵受教，现代社会人人受）
5.教育内容、教育结构和教育管理体制（不同条件内容异，结构是由政经定，分权国家多自主，中央集权多统一）
三、文化对教育的制约与影响（泪水魔幻传遍）
1.文化知识制约教育内容和水平（古风限制人，文化发展泪水提）
2.文化模式制约教育环境与教育模式（模式供背景，发展受制约，不同文化内目异，东方和谐西征服）
3.文化传统制约教育的传统与变革（传统越久制约大，美国实用中尊师，改革阻力，传统关系）
第二节 教育的社会功能
一、教育的社会变迁功能（含泪）
1.含义（开钱提速，粗化饮食，适应发展推改革）F
2.内容（震惊纹身）
政治功能（艺人术语，社会化体制政时局）
传播意识，养成公民
培养人才为政治服务，学校教育促发展，培养成社会需要的人
教育素质成正比，提高素质提能力，民主富强又文明）
学校集中，言论创舆论，五四一二九，发端于学校扩社会）
经济功能（刻线纸质提素质，经济发展增长点）
可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径（在校只是可能，教育掌握技能，提供人力用科技）
知识形态的生产力转变为直接的生产力的重要途径
提高劳动者素质和生产率的重要因素（科技应用扩比重，提高熟练注使用，提高创造提生产）
经济发展的增长点
文化功能（传承融合选创新）
迅速高效继精华，教育将文化内化，继母朱熹担重任
向自身灌注新鲜血液，传播交流最有效
筛选剔除促进步，多元并存持唯物
创新思想更文化
生态功能（树立谱纸建活动）
与自然和谐，养意识，树理论
开发过度会失衡，普及引导提素质
校内社区访积极，提高认识养情趣
二、社会流动功能（捡内衣）F
1.简介（成员配晒题，屈臣氏岗位专调变）
2.内容
横向：屈臣氏岗位水平流动
纵向：配晒题纵向提升
3.意义（各级设通道，影响教育公平）
教育是个人流动的基础（生存流通要文化，教育是通行证）
教育是社会流动的通道（农村流通经教育，高等加速社进步）
教育深刻的影响着教育公平（关乎分配各国检）
三、教育的社会功能与教育的相对独立性
1.变迁功能与流动功能
区别：（变迁针对政经文，指向社会为国家。流动指实践的主体的流动，指向个体为个人）
联系：（变迁开空间，流动提人才，互动是必要）
2.教育的相对独立性（含泪标价）
含义（教育作为子系统，能动有规律，发展有连续）
内容（教育具有依存性，主体能动反作用）
表现（培养人，有规律，继承又连续）
评价（教育不脱政经文，相对独立受制约，绝对独立丧动力）
第三节 教育与我国社会主义建设
一、教育在我国社会主义建设中的地位和作用（以人为本，教育优先）
1.树立以人为本的教育观（科学教育发展人）F
科学发展观：（肯定宗旨促全面，引导每人成主人）
自我教育，自我发展的主体：（教育只是外因，尊重自我，取决自我）
2.把教育摆优先发展的战略地位F
含义
原因（极限圈）
基础性（人的素质是基础，大国转强是必然）
先导性（教育发展有引领，知识第一在创新）
全局性（教育关乎方方面，政经文生全发展）
二、科教兴国与国兴教育（捡内衣）F
简介：
内容：（举措问题办教育）
国兴教育的重大举措（高考义务贫困生，教育事业在发展）
国兴教育面临的问题（教育投入与公平，城乡农民优资源）
努力办好让人民满意的教育（巩固发展与提高，义务中等与高等）
意义：
