教学的历史演进

教学的历史演进 思维导图：包含古代教学及其特征分析，培养统治人才是教学的基本宗旨，教学内容以人为学科为主 ，面对少数学生，教学具有等级性 等等

教学的历史演进

• 古代教学及其特征分析
  • 原始社会
    • 经验传递模式
  • 奴隶社会（原始社会末期）
    • 最早学校出现
  • 春秋战国时期
    • 私学兴起 打破了学在官府的局面
  • 秦汉到清末
    • 官学私学并行
  • 基本特征
    • 培养统治人才是教学的基本宗旨
    • 教学内容以人为学科为主
    • 面对少数学生，教学具有等级性
  • 古希腊
    • 文雅教育
      • 七艺
        • 文法
        • 修辞
        • 辩证法
        • 数学
        • 几何
        • 天文
        • 音乐
    • 苏格拉底
      • 产婆术/讥讽术
  • 古罗马
    • 基督教为国教
  • 中世纪
    • 宗教教育
  • 14-17世纪欧洲
    • 文艺复兴，人文主义教育应运而生
• 现代教学的产生与发展
  • 现代教学的形成
    • 最初萌芽于欧洲的文艺复兴和宗教改革运动 在19世纪形成基本体系
    • 人文主义教育是现代教学的一颗种子，他所倡导的身心和谐发展 直观教学 尊重儿童天性的思想和方法 指明了现代教学发展的大方向
    • 宗教改革中出现新教教育 他主张扩大教育对象 举办大量慈善性质的初等教育机构
    • 捷克教育家夸美纽斯出版了 大教学论 首次描述了现代教学的基本形态
      • 普及义务教育 扩大教学对象
        • 德国
      • 课程体系的变革
      • 发展师范教育 提高教学素质
        • 法国
      • 教育科学的发展
      • 教学方法体系日益丰富
  • 现代教学的分化与多样性
    • 19世纪末欧洲出现了新教育活动 美国出现了进步主义教育
  • 我国现代教学的发展
    • 洋务运动
      • 各种西式学堂在国内开办
    • 1902年和1903年
      • 清朝颁布《钦定学堂章程》和《奏定学堂章程》，引入德国的教学体制，开始全面兴办现代学校
    • 1905年废除了科举制度
    • 20世纪初期主要学习和借鉴德国赫尔巴特的教学体系
    • 五四运动时期 美国杜威的教学体系在国内受到推崇
    • 20世纪二三十年代我国中小学采用班级教学模式或采用活动教学模式
    • 中华人民共和国成立后 推行凯洛夫教学模体系，一般及教学和分科教学为主，强调科学性和思想性相统一 ，重视知识和技能的掌握，教师主导和学生主动性相结合
    • 20世纪六七十年代 学校大搞开门办学和生产劳动
    • 党的11届三中全会后 我国现代教学进入了正常发展的轨道