文艺复兴时期的学前教育

文艺复兴时期的学前教育，人文主义与儿童教育观念的转变，人文主义教育家论儿童教育，夸美纽斯论母育学校。

文艺复兴时期的学前教育

• 一、人文主义与儿童教育观念的转变
  • ①教育以人为中心，注重人的全面发展 ②教育内容全面，注重人的全面发展 ③教育主张启发，注重儿童的主动性和积极性 ④教育对象范围扩大，开始平民子女的教育。
  • 人文主义精神：重视现实生活，反对宗教禁欲主义；发挥人的聪明才智，反对无所作为的消极人生观；在文学艺术上表达人的真情实感，重视科学实验，强调个性发展，提倡公民道德，鼓励发财致富，表现了乐观主义精神。
  • 精神本质：为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神。
  • 文艺复兴时期的人文主义教育家注意到儿童身心发展的一般规律和个别差异，强调体育和游戏的重要意义，都重视家庭教育。
• 二、人文主义教育家论儿童教育
  • （一）伊拉斯谟（1496-1536）是北方文艺复兴的领袖，是王权拥护者。
    • 1.早期教育的任务和意义
      • 教育的四项任务：教育的首要任务是在青年的头脑里播下虔诚的种子；它使青年人能够热爱并透彻地学习自由学科；它使青年人能为生活的义务做好准备；它使青年人很早就习惯与基本的礼仪。
      • 他认为影响儿童发展的因素有自然、训练和练习。
    • 2.幼儿教育方法
      • 教师首要任务是仔细观察，有的放矢，采取措施，因材施教，主张根据幼儿的身心特点进行教育。
      • 主张通过有趣故事和寓言及比喻对幼儿进行教育，强烈抨击虐待幼儿，主张严厉与慈爱相结合，主张在教学中采用直观教具
      • 他对国家承担教育责任的强调可以视为近代国民教育理论的先导。
  • （二）蒙田（1533-1592）
    • 1.教育必须顺应儿童天性 主张在孩子年轻时锻炼其身体和心灵，使二者齐头并进。
    • 2.对教师的要求 教育目的是培养思想健全、有判断力和能充分理解人生意义的人而非徒有虚名的学者。 教师应注意让儿童理解所学的知识。 教育学生不盲从权威。 教育工作者应当采取多种方法来锻炼儿童的思考力、判断力和理解力。
  • （三）康帕内拉（1568-1639） 空想社会主义著作《太阳城》
    • 1.优生与胎教
    • 2.婴幼儿的养育与教育 康帕内拉将教育视为国家的责任，主张儿童享受平等的集体公育，对儿童进行科学文化基础教育、体育和劳动教育。
• 三、夸美纽斯论母育学校 夸美纽斯（1592-1670）是17世纪捷克教育家，12岁父母双亡。教育代表作《大教学论》、《母育学校》、《世界图解》
  • 一、论教育作用和教育适应自然原则
    • （一）论教育作用 1、改良社会的手段 2、促进人的发展
    • （二）论“教育适应自然”的主导原则 1.教导的严谨秩序应当以自然为借鉴。从自然发展的秩序中寻求教育活动的内部规律。 2.教育须以自然为师。教育环境自然化，教育方法适应儿童身心自然发展，教育工作遵从自然秩序。 3.教育要顺应儿童天性，关注儿童的现实生活，强调实践在教学中的重要作用。
  • 二、论学前教育的意义
    • 儿童观：把儿童比作上帝的种子，生来具有和谐发展的根基。
    • 任何人在幼年时代播下什么样的种子，那他老年就要收获那样的果实。
    • 父母承担教育责任，以教育滋补、抚爱和照管儿童的心智。
  • 三、论母育学校的教育
    • 从“教育适应自然”和民主信念，夸美纽斯提出四级单轨学制：
      • 0-6岁，婴儿期，在母育学校接受家庭教育
      • 6-12岁，儿童期，在每个村落的国语学校
      • 12-18岁，少年期，在每个城市的拉丁语学校
      • 18-24岁，青年期，在省或王国的大学接受高等教育
    • （一）母育学校的任务 他在教育史上第一次从普及教育和儿童身心发展连续性、阶段性角度考虑学前阶段教育的重大任务。每个阶段有专门的教育任务。
    • （二）母育学校的教育内容和方法
      • 1、胎教／保健／体育
      • 2、德育 节俭和简朴是健康和生活的基础以及一切美好品德之根本。道德教育手段主要有三种：训斥、榜样和练习，其中“练习”尤为重要
      • 3、智育 获得各类知识的种子
      • 4、父母教育指导书及教材
    • （三）学前儿童游戏 给幼儿以活动的自由有三大好处。一是可锻炼身体，增进健康，二是可运用和磨炼思想，三是可以练习四肢五官，使之趋于灵活。
    • （四）劳动教育和语言发展
    • （五）学前儿童的集体教育
    • （六）为进入公共学校做准备
      • 幼儿是否适宜进入公共学校学习的标准是：（1）是否真正获得在母育学校所应学会的东西。（2）对问题是否有注意和辨别、判断的能力。（3）是否有进一步学习的要求或愿望。
      • 将子女送去学校正确的准备：
    • (七)夸美纽斯对学前教育的主要贡献：
      • 1、论述教育的作用、受教育的可能性
      • 2、学前教育纳入单轨学制
      • 3、完成第一部幼儿教育专著《母育学校》和看图识字课本《世界图解》
      • 4、首次深入研究家庭条件下学前教育的完整体系
      • 5、影响近代教育制度的发展