学前儿童感知觉发展

学前儿童感知觉发展思维导图：包含认识感知觉、感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物的个别属性反映等等

学前儿童感知觉发展

• 认识感知觉
  • 感觉
    • 感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物的个别属性反映
    • 感觉的规律包括感觉适应、感觉对比等
    • 感觉本身是相当直接、及时的基本经验，是一切较高级的心理现象基础
  • 知觉
    • 知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映，是人对感觉信息的组织和解释的过程，包括空间知觉、物体知觉、时间知觉，知觉是有机体为了认识世界而表现出的主动行为，较为复杂
    • 知觉的规律包括选择性、整体性、理解性和恒常性
  • 感觉和知觉的关系
    • 区别：感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体
    • 联系：感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，都是人脑对对直接作用于感觉器言对春观事物的反映，离开了客观事物对人的作用，就会产生相应的感觉和知觉
  • 感知觉在学前儿童心理发展中的意义
    • 感知觉是人生最早出现的认识过程，是其他认识过程的基础
    • 感知觉是学前儿童认识世界和自己的基本手段
    • 感知觉在儿童的认识活动中占主导地位
• 学前儿童感觉的发展
  • 视觉
    • 个体辨別物体的明亮、颜色等特性的感觉
    • 视觉的发生
      • 新生儿能觉察光亮
      • 新生儿视距离集中20.3厘米
      • 三个月婴儿视距集中距商4-7厘米
    • 视觉的发展
      • 视觉是幼儿获取信息最主要的方式
      • 六个月以下是儿童视力发展的教感期。这个时期喏发生异常，会引起视力丧失。整个学前期，儿视力不断端长，注意预防近视。
      • 幼儿颜色视觉发展在三个月时出现，视觉好，4-8岁婴儿喜欢各种额色。幼儿识辨颜色的方法有配对法、指认法、命名法。
  • 听觉
    • 个体对声音的高低、弱、品质等待性的感觉。
    • 区别于不同声音能力随年龄的增长而不新提高，孩子的听力个别差异大，但听力可通过训练提高。
  • 触觉
    • 新生儿出生时的无条件反射就是觉触觉反映
    • 婴儿触觉探素：口腔和手；儿童期触觉探索：主要是手
  • 味觉和嗅觉
    • 新生儿出生就具有味觉和嗅觉
• 学前儿童知觉的发展
  • 知觉是人脑对春观事物的整体反映，这是多种分析的整体活动结果。它可分为，“物”的知觉和＂人”的知觉。
  • 学前儿童空间知觉的发展
    • 空间知觉是对客体的空间位置、空间特性及空间关系的知觉、是复杂的知知觉。包括对物体形状、大小、远近、方位的空间特性的反映。
    • 方位知觉是指对物体的空间关系和自己在空问所外位置的知觉
    • 距离知觉是一种立体知觉、是对立体物体或对前后两个物体相对距高的知觉，是一种以视觉为主的复合知觉
  • 学前儿童物体知觉的发展
    • 三岁幼儿对不同图形了解识別有难易程度上的区分，分别为：圆﹣正方﹣半圆﹣长方﹣三角
    • 幼儿形状知觉和因形辨认与攀理名称向联系，但掌握图形名称的能力比辨认图形发展晚些，他们往往用一些日常生活中的词来解释几何图形