导图社区 学前儿童感知觉发展
学前儿童感知觉发展思维导图:包含认识感知觉、感觉是刺激物作用于感觉器官,经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物的个别属性反映等等
学前儿童语言的发展知识总结,包括言语的分类、言语在学前儿童心理发展中的意义、儿童言语的发生、语音的发展、学前儿童言语功能的发展等等。
学前儿童想象的发展思维导图主要总结了学前儿童想象的发展和学前儿童想象力的培养两部分内容。
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学前儿童感知觉发展
认识感知觉
感觉
感觉是刺激物作用于感觉器官,经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物的个别属性反映
感觉的规律包括感觉适应、感觉对比等
感觉本身是相当直接、及时的基本经验,是一切较高级的心理现象基础
知觉
知觉是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映,是人对感觉信息的组织和解释的过程,包括空间知觉、物体知觉、时间知觉,知觉是有机体为了认识世界而表现出的主动行为,较为复杂
知觉的规律包括选择性、整体性、理解性和恒常性
感觉和知觉的关系
区别:感觉反映的是事物的个别属性,知觉反映的是事物的整体
联系:感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式,都是人脑对对直接作用于感觉器言对春观事物的反映,离开了客观事物对人的作用,就会产生相应的感觉和知觉
感知觉在学前儿童心理发展中的意义
感知觉是人生最早出现的认识过程,是其他认识过程的基础
感知觉是学前儿童认识世界和自己的基本手段
感知觉在儿童的认识活动中占主导地位
学前儿童感觉的发展
视觉
个体辨別物体的明亮、颜色等特性的感觉
视觉的发生
新生儿能觉察光亮
新生儿视距离集中20.3厘米
三个月婴儿视距集中距商4-7厘米
视觉的发展
视觉是幼儿获取信息最主要的方式
六个月以下是儿童视力发展的教感期。这个时期喏发生异常,会引起视力丧失。整个学前期,儿视力不断端长,注意预防近视。
幼儿颜色视觉发展在三个月时出现,视觉好,4-8岁婴儿喜欢各种额色。幼儿识辨颜色的方法有配对法、指认法、命名法。
听觉
个体对声音的高低、弱、品质等待性的感觉。
区别于不同声音能力随年龄的增长而不新提高,孩子的听力个别差异大,但听力可通过训练提高。
触觉
新生儿出生时的无条件反射就是觉触觉反映
婴儿触觉探素:口腔和手;儿童期触觉探索:主要是手
味觉和嗅觉
新生儿出生就具有味觉和嗅觉
学前儿童知觉的发展
知觉是人脑对春观事物的整体反映,这是多种分析的整体活动结果。它可分为,“物”的知觉和"人”的知觉。
学前儿童空间知觉的发展
空间知觉是对客体的空间位置、空间特性及空间关系的知觉、是复杂的知知觉。包括对物体形状、大小、远近、方位的空间特性的反映。
方位知觉是指对物体的空间关系和自己在空问所外位置的知觉
距离知觉是一种立体知觉、是对立体物体或对前后两个物体相对距高的知觉,是一种以视觉为主的复合知觉
学前儿童物体知觉的发展
三岁幼儿对不同图形了解识別有难易程度上的区分,分别为:圆﹣正方﹣半圆﹣长方﹣三角
幼儿形状知觉和因形辨认与攀理名称向联系,但掌握图形名称的能力比辨认图形发展晚些,他们往往用一些日常生活中的词来解释几何图形