护理教学的组织形式

护理教学的组织形式知识整理，包括：教学组织形式的分类及特点、护理教学组织形式选择的依据、课堂教学、临床护理教学。

护理教学的组织形式

• 教学组织形式的分类及特点
  • 按组织学生的方式分类
    • 班级授课制
      • 又称课堂教学，是将学生按大致相同的年龄和知识程度编成有固定人数的班级，由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按照学校的课程表进行教学的教学组织形式。
      • 特点：集体性、统一性、稳定性、系统性
      • 优点：提高教学效率 确保教学内容系统化 发挥教师的主导作用 发挥班集体的教育作用
      • 缺点：难以适应学生个别差异 过分强调教师主导作用 对学生能力培养效果差
    • 小组教学
      • 将2人以上的学生编成一个小组，以各小组为单位共同学习的教学组织形式
      • 有利于情感领域教学目标实现 有利于开展项目或作业活动 有利于提高学生组织和表达自己见解的能力 有助于不同经验和想法的交流 便于教师及时了解学习情况，给予适当指导
      • 教学组织和学生准备比较困难 教师发言时机和时间长度掌控有难度 保证每个小组成员积极参与有难度 难以鉴别学生能力和水平 教学进度难控制
    • 个别教学
      • 是教师分别对个别学生进行传授和指导的教学组织形式，能较好地解决个别差异问题。
      • 允许学生按照自己能力选择学习条件 学生自定学习进度 教师能有更多时间关注个别学生 学习的时间和空间灵活性大
      • 缺少师生、生生互动 不是对所有学生和教师适用 缺乏自觉性的学生会拖延学业 需要充足的资源
  • 按教学活动的场所分类
    • 现场教学
      • 特点：实践的直接性 理论的验证性 职业的模拟性
    • 课堂教学
• 护理教学组织形式选择的依据
  • 依据护理教学的目的和任务 依据护理教学的内容 依据学生的身心发展特点 依据学校办学的条件和教学设施
• 课堂教学
  • 备课
    • 钻研大纲和教材
      • 钻研课程标准 钻研教材：教材是护理学教师进行课堂教学的基本依据。懂、透、化 广泛查阅教学参考资料
    • 了解学生
      • 学生的知识基础、学习态度和方法、理解能力、个性特点、兴趣爱好、思想品德、健康状况等。
    • 设计教学方案
      • 学年或学期教学进度计划 单元计划 课时计划：又称教案。备课中最深入、具体、落实的一步。
      • 课时计划内容：制订具体、可行、可测的教学目标 确定重点、难点、关键点 确定课的类型 选定教学方法和使用的教具 设计教学语言行为和非语言行为 设计提问、练习和课外作业 设计教学进程
      • 编写教案时应做到： 全面透彻地掌握教材。 思路清晰，层次分明。 材料充实，重点、难点突出。 语言通顺、精练和准确。
  • 上课（中心环节）
    • 课的类型和结构
      • 课的类型：单一课；综合课。
      • 课的结构：即一节课的操作程序，即一节课的操作程序， 基本程序是组织教学、检查复习、教新内容、巩固新学内容、布置作业。
    • 上好课的基本要求
      • 目标明确
      • 重点突出
      • 内容正确
      • 方法恰当
      • 表达清晰
      • 组织得当
      • 师生互动
  • 作业的布置与批改
    • 课内作业和课外作业
    • 消化、巩固所学知识 熟练技能和技巧 培养学生应用知识的能力 获得教学效果反馈
    • 口头作业 书面作业 实践作业
    • 布置和批改作业时应注意： 内容：符合要求 形式：灵活多样 分量： 适当 难易：适中 要求：明确，具体 批改反馈及时
• 临床护理教学
  • （一）认知目标 基本理论知识 高层次认知技能：问题解决、评判性思维、临床决策 （二）技能目标 护理操作技能 护患沟通能力 组织管理能力 （三）态度目标 对专业和角色的信念及价值观
  • 临床护理教学的形式
  • 临床护理教学的方法
    • 体验学习法
      • 基本过程
      • 形式 体验学习日记 反思性小组讨论会 实地参观学习 应用课题
    • 临床带教制
      • 注意事项： 认真选拔带教教师 院校与实习单位要密切配合
      • 形式 实习前讨论会 实习后讨论会 专题讨论会 重要事件讨论会
    • 临床查房
      • 护理查房方法 先由带教教师主持，后可学生尝试 主持者介绍查房对象情况 运用与患者交谈、体检等方法收集资料 通过问答、讨论澄清问题 分享临床经验 避免在患者床边讨论敏感问题
    • 病室报告
      • 病室报告（ward reporting）指在每天固定的时间里，所有的护理人员在一起，报告每个患者的情况，并对护理进行讨论。
    • 病例讨论会
      • 病例讨论会（case discussion）是对病室内的疑难病例、典型病例、死亡病例进行分析和研究，并总结护理上的得失之处。
    • 专题讲座及研讨会