导图社区 第九章情绪与行为障碍儿童
特殊教育概论第二版，第九章，情绪与行为障碍儿童，第一节情绪与行为障碍概述，第二节情绪与行为障碍儿童的教育情绪与行为障碍产生的原因，情绪与行为障碍儿童的特征，几种典型的情绪与行为障碍知识点总结。
其他类障碍（如感觉障碍、精神发育迟滞、重度情绪障碍）或环境原因（文化差异、教育方法不良）也可导致学习问题，但这里所称的LD不包含在其范围”。
特殊教育概述第二版，第十章学习障碍儿童知识点总结，第一节学习障碍概述第二节学习障碍儿童的教育。学习障碍产生的原因，习习障碍儿童的特性，学习障碍的鉴定与分类。
社区模板帮助中心，点此进入>>
亡羊补牢
外婆与姥姥的区别
父母学吧四大模块课程
幼儿知识之科学探究实施思维导图
植物
Moep
汉语拼音思维导图
第四组基本动作练习思维导图
面对孩子的特性需要把握的两个原则
幼儿园主题活动：甜蜜蜜的糖果
第九章情绪与行为障碍儿童
第一节情绪与行为障碍概述
情绪与行为障碍的概念
我国定义：情绪与行为障碍学生是指行为表现与一般学生应有的行为明显偏离，具有一种或多种影响教育的、明显而持续的行为特点的学生
美国定义：包括IDEA和NMHSEC的两种定义
情绪与行为障碍的鉴定与分类
鉴定
步骤：儿童个人信息的收集→筛查测验→心理与教育测验→行为的直接观察和测量→排除其他可能因素
分类
世界卫生组织国际疾病分类（ICD-10）
《中国精神疾病诊断标准》（CCMD-3）
情绪与行为障碍的出现率
情绪与行为障碍产生的原因
基因遗传
脑损伤
1、感染性疾病
2、化学性毒物
3、物理损伤
营养问题
3、产伤
生化失衡
内分泌障碍或其他严重生理疾病
母亲妊娠期严重的精神创伤
儿童的气质类型
家庭因素
1、家庭的人际关系
2、亲子关系
3、父母的教育方式与态度
学校因素
1、教育目标与教育方法
2、学校的人际关系
社会因素
情绪与行为障碍儿童的特征
智能特征
学业表现
情绪行为与表现
重度情绪与行为障碍儿童的特征
1、缺乏日常生活技能
2、感觉异常
3、认知上的缺陷
4、语言发展滞后
5、行为刻板
6、自伤与攻击
几种典型的情绪与行为障碍
攻击：指对他人施加暴力的行为
焦虑
多动：注意力分散、注意广度小、不分场合的过度活动、情绪冲动
品行障碍
特发于童年的情绪障碍
儿童社会功能障碍：包括儿童分离焦虑障碍、儿童恐惧症、儿童社交恐惧症、儿童广泛焦虑症
抽动障碍
第二节情绪与行为障碍儿童的教育
学习环境
融合的普通班级
资源教室与特殊班
工读学校
课程
法制教育类
心理辅导类
职业教育类
教学策略
药物治疗
心理治疗
1、精神分析
2、行为治疗
①正强化法
②负强化法
③惩罚法
④消退法
⑤代币法
⑥系统脱敏法
⑦行为契约法
3、人本主义-存在主义心理治疗
①患者中心心理治疗
②存在主义心理治疗
③完型治疗
4、认知治疗
