小学生的感知觉、注意的发展（儿童发展第4章）

小学教育，儿童发展。主要内容有：感知觉的概述、感觉的发展、知觉的发展(付费版)、小学儿童的观察力发展、观察力的培养。

感知觉的发展特点与观察力培养

• 感知觉的概述
  • 感知觉
    • 是人类的认知活动的开端，是思维活动的基础
  • 观察
    • 是感知觉的高级形态，是一种有思维参与的感知活动
• 感觉的发展
  • 视觉
    • 视敏度的发展
      • 在一定距离上感知和辨别细小物体的视觉能力
      • 10岁前不断发展，10岁达到最高
    • 颜色视觉的发展
      • 颜色辨别能力随年龄的增长而提高，并表现出初步的颜色偏好
      • 小学儿童的颜色视觉表现出性别差异，女生比男生的视觉能力好
  • 听觉
    • 一年级末的小学儿童的辨音能力达到成人水平，但整个小学阶段听觉灵敏度都不如成人
    • 听觉灵敏度的高低直接影响儿童音乐才能和言语的发展
    • 语音听觉迅速发展
• 知觉的发展（付费版）
  • 空间知觉
  • 时间知觉
  • 运动知觉
• 小学儿童的观察力发展
  • 观察是一种有目的，有计划的知觉过程，是人们学习知识，认识世界的重要途径，观察能力是智力的重要成分
  • 小学儿童观察力的发展阶段
    • 认识个别对象阶段
    • 认识空间对象阶段
    • 认识因果联系阶段
    • 认识对象总体阶段
  • 小学儿童观察品质的发展特点
    • 三年级是转折点
    • 观察的目的性
    • 观察的顺序性
    • 观察的精确性
    • 观察的深刻性
• 观察力的培养？
  • 训练观察的目的
  • 提高观察的积极性
  • 做好观察前的知识准备
  • 指导学生指定观察计划
  • 指导观察方法，培养观察技能
  • 重视观察结果的处理和运用
• 注意发展的特点与培养
  • 小学生注意发展的特点
    • 无意注意占优势，有意注意在发展
    • 对具体生动、直观形象的材料的注意占优势，对抽象材料的注意在发展
    • 注意有明显的情绪色彩
  • 注意品质的发展状态
    • 集中性和稳定性（正相关）
    • 广度（女生优于男生）
    • 注意力分配和注意转移（发展缓慢）
  • 注意规律在教学中的应用
    • 正确利用无意注意的规律组织学习
    • 利用课内外活动帮助学生学会组织和发展自己的注意能力
    • 运用无意注意与有意注意转换的规律，让学生在有目的的学习中快乐的学习
  • 注意力的培养
    • 低年级-无意注意的影响因素
    • 高年级-有意注意的影响因素
    • 怎样培养？
      • 创造良好的学习环境
      • 提高教学活动的目的性
      • 采用灵活的教学方法，丰富教学内容，提高教学质量
      • 巧妙的提问和设疑
      • 激发学习兴趣与需要
      • 选择适当的刺激强化小学儿童集中注意
      • 培养有意注意的能力