导图社区 思维
按思维内容的凭借物、发展水平、起主导作用的时间不同；按以经验还是理论为指导；按思维的创造程度。
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思维
概述
地位
思维是认知过程的核心（最高级、最复杂）
特点
间接性
推断、预测、猜想
概括性
总结、结论（气象、谚语）
品质
广阔性与深刻性 独立性和批判性 灵活性与敏捷性 逻辑性与严谨性（中心环节）
种类
按思维内容的凭借物、发展水平、起主导作用的时间不同
直观动作思维
小学之前
具体形象思维
小学
抽象逻辑思维
中学
按以经验还是理论为指导
经验思维
理论思维
按逻辑是否严谨
分析思维
直觉思维
按思维的指向性
聚合思维/集中思维/辐合思维
发散思维/辐射思维/求异思维
按思维的创造程度
再造性思维/常规思维/习惯思维
创造性思维
以发散思维为核心
特点：变通性/灵活性、独特性、流畅性
过程：准备-酝酿-豁朗-验证
基本形式
概念
最基本形式
抽象与概括程度
具体概念
表面
抽象概念
本质
反映事物属性的数量及相互关系
合取概念
析取概念
关系概念
高低、上下
奥苏贝尔
初级概念
由亲身经历的直接经验进行抽象
二级概念
通过掌握概念定义获得
根据概念间关系
第一层次/上位
第二层次
第三层次/下位
概念学习的过程
概念获得
概念形成
概念同化
概念运用
判断
推理
归纳推理/演绎推理
一般过程
分析与综合
基本过程、对一个事物
比较与分类
抽象与概括
抽象-留本舍末
概括将抽象出来的本质特征加以综合
系统化与具体化
系统化-归纳成体系
具体化-用理论解决问题、用于实际
学生思维发展的特点
小学以具体形象思维为主
小学四年级：由具体想象思维向抽象逻辑思维过度
初中抽象逻辑思维占主导
初中二年级：辩证思维处于迅速发展时期、由经验型向理论型过度
言语
内部言语
隐蔽性、简略性（默读）
外部言语
口头言语
对话言语
独白言语
书面言语
高级阶段 随意性、展开性、计划性（写作）
三级理解水平
词汇—句子—课文
与思维的关系
言语是思维的外在表现形式
