3.1. 以高难度进行教学的原则。难度的含义是要求学生通过努力克服障碍，高难度意味着要把难度控制在学生的“最近发展区”。在教学内容上，要求增加系统的理论知识的分量。在教学方法上，要尽力使学生过紧张的甚至是沸腾的精神生活，学会独立思考和推理，独立地探求问题的答案。
3.2. 在学习时高速度前进的原则。要求教学要不断地向前运动，以各方面内容丰富的知识来充实学生的头脑，为学生深入地理解所学知识创造有利的条件。要善于利用一切手段提高学习质量。
3.3. 理论知识起主导作用的原则。对高难度原则的补充和限定，要求高难度必须体现在提高理论知识的比重上，而不是追求一般抽象的难度标准。
3.4. 使学生理解学习过程的原则。着眼于学习活动的内部机制，要求学生理解的对象是学习过程、掌握知识的过程，即让学生通过自己的智力活动去探索获得知识的方法和途径，掌握学习过程的特点和规律。
3.5. 使班上所有的学生（包括差生）都得到一般发展的原则。是对前四条原则的总结，是大面积提高教学质量的有力保证。
