导图社区 美国近现代教育家
外国教育史之美国近现代教育家介绍，包括17–18世纪的杰斐逊、19世纪的贺拉斯•曼的相关内容。
宗教改革时期的教育，宗教改革运动是16世纪欧洲新兴资产阶级以宗教改革的形式发动的一次大规模反封建的社会政治运动。
文艺复兴时期教育是指西欧封建社会解体、资本主义萌芽时期形成的资产阶级反封建、反教会的思想文化运动及其在教育领域内产生的变革。文艺复兴（约 14—16 世纪）最初发生于意大利，逐渐波及尼德兰、西班牙、法国、英国和德国等地。人文主义教育是该时期的教育主流。
西欧 中世纪早期(公元 5~11 世纪)的教育,其主体是基督教教育,教会学校 构成了学校教育发展的主线。 这一时期以法兰克王国为首的日耳曼诸 王国先后阪依罗马基督教,
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美国近现代教育家
17–18世纪
杰斐逊
(1) 建国初期重要教育思想代表，所著《知识普及法案》是18世纪美国建国后倡导普及义务教育和公共教育制度的典型。
(2) 普及义务教育与精英教育相结合
(3) 单轨制和筛选性的学校阶梯
杰斐逊关于普及免费的义务教育和建立单轨制免费公立学校系统的理想，是十分清晰、具体、前所未有的，成为19世纪公里学校运动的先声，表达了建国时期一代政治界、知识界先进人物的共同愿望和教育理想，具有重要的历史意义。
19世纪
贺拉斯•曼
(1) 19世纪美国杰出的教育家，终生投身于美国的公立教育事业，被誉为“美国公立学校之父”。
(2) 教育作用与目的：
2.1. 作用：
2.1.1. 实施普及教育是共和政府存在的保证。
2.1.2. 教育是维持社会安定的重要工具。
2.1.3. 教育还是人民摆脱贫穷的重要手段。
2.2. 目的：在于培养社会需要的各类专业工作者。
(3) 教育内容：
3.1. 体育：主要包括人体生理学、健身知识和卫生知识。
3.2. 智育：主要是语文、生理学、历史、地理及簿记等实用科目。
3.3. 政治教育：主要内容是向学生讲授所在州宪法和美国宪法。
3.4. 道德教育：弥补政治教育的不足。
3.5. 宗教教育：一直反对教派控制学校和狭隘的教派教育。但他并不主张从学校中完全排除宗教教育。
(4) 师范教育：贺拉斯•曼认为师范教育是提高公立学校的重要手段。倡议创立师范学校来培养教师，并且在师范学校开设公立学校所开设的全部科目。
