高中哲学思维导图

高中政治必修四《思想方法与创新意识》思维框架图已经备好！每次考试你记不住的知识点，有了这张思维导图，再也不用担心知识点被遗忘，高考干货！

哲学

生活智慧与时代精神

探索世界与追求真理

唯物论

物质决定意识。要求我们一切从实际出发，实事求是。

意识对物质具有反作用

正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。

要求我们重视发挥意识的能动作用。

规律具有客观性和普遍性

规律是不以人的意识为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。

要求我们尊重规律，按客观规律办事。

规律具有客观性

人在规律面前并不是无能为力的，可以在认识和把握规律的基础上，改造客观世界，造福人类。

要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律相结合。

发挥主观能动性和尊重客观规律相结合的原理

既要尊重客观规律又要发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合。

尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。

意识的能动作用原理

本质

从意识的起源来看，是物质世界长期发展的产物。

从意识的生理基础来看，是人脑的机能。

从意识的内容来看，是客观存在的主观映像。

意识活动具有目的性和计划性，主动创造性和自觉选择性。人能够能动的认识世界。

意识对改造客观世界具有指导作用。人能够能动的改造世界。即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。

意识对人的生理活动具有调节和控制作用。人能够能动的改造世界。

一切从实际出发的原理

哲学依据

是物质和意识辩证关系原理的要求。

是规律客观性和人的主观能动性关系原理的要求。

四个主观

要求我们充分发挥主观能动性。

要求我们不断解放思想，与时俱进。

要求我们以求真务实的精神探求事物的本质和规律。

要求我们用科学的理论武装头脑、指导实践。

两个结合

要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律相结合。

要求我们把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度相结合。

两个反对

要求我们反对夸大意识能动作用的唯意志主义。

要求我们反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

认识论

实践决定认识。即实践是认识的基础。

实践是认识的来源。

实践是认识的动力。

实践是检验真理正确与否的唯一标准

实践是认识的目的。

认识反作用于实践

正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。

要求我们树立正确的认识，坚持科学理论的指导作用。

真理的特点

真理具有客观性。真理面前人人平等。

真理具有条件性。任何真理都有自己适用的条件和范围，一旦超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。

真理具有具体性。相对于特定过程来说，都是主观与客观，理论与实践的具体的历史的统一。

认识过程

认识具有无限性、反复性、上升性

认识过程是前进性和曲折性的统一，追求真理是永无止境的过程。

要求我们在实践中发现和认识真理，在实践中检验和发展真理。

认识具有反复性

人们对事物的认识受到具体的实践水平的限制以及人的立场、观点、方法、知识水平、思维能力等的制约。

而且客观事物的展现和暴露也有一个过程，所以人们对一个事物的正确认识要经过从实践到认识，从再实践到再认识的反复多次才能完成。

思想方法与创新意识

联系观

联系具有普遍性

任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。

每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的，

世界是一个普遍联系的有机整体。

要求我们用联系的观点看问题，

联系具有客观性

联系是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。

要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

联系是客观的，并不意味着人对事物的联系是无能为力的，人可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的联系。

要求我们用联系的观点看问题。

联系具有多样性

事物的联系是多种多样的，我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。

既要注重客观条件，又要注重主观条件；既要注重内部条件，又要注重外部条件；既要注重有利条件，又要注重不利条件。

要求我们一切以时间、地点和条件为转移。

坚持部分与整体的统一

整体和部分是相互区别的，整体居主题地位，统率着部分，具有部分所不具有的功能。

整体和部分又是相互联系的，整体的功能、状态及其变化会影响部分，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最有目标，从而实现整体功能大于部分功能之和。

要求我们重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。

掌握系统优化方法

系统的基本特征

系统性

有序性

内部结构的优化趋向

要求我们着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。

要求我们用综合的思维认识事物。

发展观

发展具有普遍性

世界是永恒发展的，自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的。

要求我们用发展的眼光看问题。

发展的实质

是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

要求我们创新。

坚持前进性和曲折性的统一

事物发展的方式是前进的、上升的，前途是光明的，要求我们对未来充满信心。

事物发展的道路是曲折的、迂回的，要求我们做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难。

为什么前途是光明的

新事物符合客观规律。

具有强大生命力和远大前途。

具有旧事物不可比拟的优越性。

为什么道路是曲折的

新事物要经历从小到大、由不完善到完善的过程。

旧事物的阻碍。

人们对新事物的认识有一个过程。

坚持量变与质变的统一

事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。

质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。

要求我们重视量的积累，抓住时机，促成质变。

要求我们坚持适度原则

矛盾观

矛盾的基本属性

矛盾即对立统一，具有同一性和斗争性两个基本属性，由此推动事物的运动、变化与发展。

同一性是矛盾双方相互联结、相互吸引的属性和趋势，矛盾一方以另一方为前提，在特定情况下矛盾双方可以相互转化。

斗争性是矛盾双方相互分离、相互排斥的属性和趋势，没有斗争性事物就不能存在和发展。

同一性离不开斗争性，同一性以斗争性为前提。

斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。

要求我们用一分为二的观点看问题。

普遍性

矛盾存在于一切事物之中，且贯穿事物发展过程的始终，即时时有矛盾、事事有矛盾。

要求我们承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承认矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

要求我们坚持两点论、两分法，全面的看问题。

特殊性

矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各具其特点。

表现

不同的事物有不同的矛盾。

同一事物在发展的不同过程和阶段有不同的矛盾。

同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面不同。

要求我们具体问题具体分析。

普遍性与特殊性的辩证关系

普遍性与特殊性是辩证统一的，是共性和个性、一般和个别的关系。

普遍性与特殊性是相互联结的。

普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。

特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性是不存在的。

普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化。

要求我们坚持共性与个性具体的历史的统一。

主要矛盾与次要矛盾

主要矛盾在复杂事物的发展过程中，处于支配地位，对事物发展起决定作用。

主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响并在一定条件下相互转化。

要求我们着重把握主要矛盾，学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。

要求我们坚持两点论与重点论的统一。

主要方面与次要方面

主要方面在事物内部处于支配地位，起主导作用。

事物的性质由主要矛盾的主要方面决定，次要方面有一定的影响。

矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥又相互依赖，并在一定条件下相互转化。

要求我们全面的看待问题，善于分清主流和支流，重视主流又不忽略支流。

要求我们坚持两点论与重点论的统一。

两点论与重点论

两点是有重点的两点，不是均衡论。

重点是有两点的重点，不是一点论。

离开两点谈重点，或者离开重点谈两点，都是错误的。

创新

辩证否定观

是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。

是联系的环节。

是发展的环节。

实质是“扬弃”

革命批判精神

对现存事物的肯定理解同时包含否定理解。

从其暂时性考虑。

其本质是批判的、革命的和创新的。

创新意识

措施

密切关注发展着的实际。

敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念。

注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

意义

推动社会生产力的发展。

推动生产关系和社会制度的变革。

推动人类思维和文化的发展。

实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。

认识社会与价值选择

认识社会

社会存在与社会发展

社会意识是对社会存在的反应。

社会存在决定社会意识。

社会意识具有相对独立性。

基本矛盾

生产力与生产关系

生产力决定生产关系。

生产关系对生产力具有反作用。

经济基础与上层建筑

经济基础决定上层建筑。

上层建筑对经济基础具有反作用。

两大基本矛盾的解决是社会发展的根本动力。

社会发展总趋势

总趋势是前进的、上升的，道路是曲折的。

社会主义社会

基本矛盾是非对抗性的矛盾，可以通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。

改革是社会主义的自我完善和发展。

根本目的是使生产关系适应生产力，上层建筑适应经济基础。

社会历史的主体

人民群众是社会历史的创造者

人民群众是社会历史的主体。

人民群众是社会物质财富的创造者。

人民群众是社会精神财富的创造者。

人民群众是社会变革的决定力量。

群众观点和群众路线

群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。

群众路线：一切为了人民，一切依靠人民，从群众中来，到群众中去。

要求我们坚持群众观点和群众路线。

人生的价值

价值观

含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。

作用

对人们认识和改造世界具有重要导向。

是人生的重要向导。

价值判断和价值选择

价值选择是在价值判断的基础上做出的。

特点

社会历史性。

阶级性。

要求我们坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。

人生价值

内容

认识价值的创造者。

人是价值的享用者。

人生价值的创造与实现

根本途径：在劳动和奉献中创造价值。

客观条件：在个人与社会的同一中实现价值。

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