高中哲学思维导图

高中政治必修四《思想方法与创新意识》思维框架图已经备好！每次考试你记不住的知识点，有了这张思维导图，再也不用担心知识点被遗忘，高考干货！

哲学

• 生活智慧与时代精神
• 探索世界与追求真理
  • 唯物论
    • 物质决定意识。要求我们一切从实际出发，实事求是。
    • 意识对物质具有反作用
      • 正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。
      • 要求我们重视发挥意识的能动作用。
    • 规律具有客观性和普遍性
      • 规律是不以人的意识为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。
      • 要求我们尊重规律，按客观规律办事。
    • 规律具有客观性
      • 人在规律面前并不是无能为力的，可以在认识和把握规律的基础上，改造客观世界，造福人类。
      • 要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律相结合。
    • 发挥主观能动性和尊重客观规律相结合的原理
      • 既要尊重客观规律又要发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合。
      • 尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础，发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。
    • 意识的能动作用原理
      • 本质
        • 从意识的起源来看，是物质世界长期发展的产物。
        • 从意识的生理基础来看，是人脑的机能。
        • 从意识的内容来看，是客观存在的主观映像。
      • 意识活动具有目的性和计划性，主动创造性和自觉选择性。人能够能动的认识世界。
      • 意识对改造客观世界具有指导作用。人能够能动的改造世界。即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
      • 意识对人的生理活动具有调节和控制作用。人能够能动的改造世界。
      • 一切从实际出发的原理
        • 哲学依据
          • 是物质和意识辩证关系原理的要求。
          • 是规律客观性和人的主观能动性关系原理的要求。
        • 四个主观
          • 要求我们充分发挥主观能动性。
          • 要求我们不断解放思想，与时俱进。
          • 要求我们以求真务实的精神探求事物的本质和规律。
          • 要求我们用科学的理论武装头脑、指导实践。
        • 两个结合
          • 要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律相结合。
          • 要求我们把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度相结合。
        • 两个反对
          • 要求我们反对夸大意识能动作用的唯意志主义。
          • 要求我们反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
  • 认识论
    • 实践决定认识。即实践是认识的基础。
      • 实践是认识的来源。
      • 实践是认识的动力。
      • 实践是检验真理正确与否的唯一标准
      • 实践是认识的目的。
    • 认识反作用于实践
      • 正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。
      • 要求我们树立正确的认识，坚持科学理论的指导作用。
    • 真理的特点
      • 真理具有客观性。真理面前人人平等。
      • 真理具有条件性。任何真理都有自己适用的条件和范围，一旦超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。
      • 真理具有具体性。相对于特定过程来说，都是主观与客观，理论与实践的具体的历史的统一。
    • 认识过程
      • 认识具有无限性、反复性、上升性
        • 认识过程是前进性和曲折性的统一，追求真理是永无止境的过程。
        • 要求我们在实践中发现和认识真理，在实践中检验和发展真理。
      • 认识具有反复性
        • 人们对事物的认识受到具体的实践水平的限制以及人的立场、观点、方法、知识水平、思维能力等的制约。
        • 而且客观事物的展现和暴露也有一个过程，所以人们对一个事物的正确认识要经过从实践到认识，从再实践到再认识的反复多次才能完成。
• 思想方法与创新意识
  • 联系观
    • 联系具有普遍性
      • 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
      • 每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的，
      • 世界是一个普遍联系的有机整体。
      • 要求我们用联系的观点看问题，
    • 联系具有客观性
      • 联系是事物本身所固有的，是不以人的意志为转移的。
      • 要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
      • 联系是客观的，并不意味着人对事物的联系是无能为力的，人可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的联系。
      • 要求我们用联系的观点看问题。
    • 联系具有多样性
      • 事物的联系是多种多样的，我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。
      • 既要注重客观条件，又要注重主观条件；既要注重内部条件，又要注重外部条件；既要注重有利条件，又要注重不利条件。
      • 要求我们一切以时间、地点和条件为转移。
    • 坚持部分与整体的统一
      • 整体和部分是相互区别的，整体居主题地位，统率着部分，具有部分所不具有的功能。
      • 整体和部分又是相互联系的，整体的功能、状态及其变化会影响部分，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
      • 要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最有目标，从而实现整体功能大于部分功能之和。
      • 要求我们重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
    • 掌握系统优化方法
      • 系统的基本特征
        • 系统性
        • 有序性
        • 内部结构的优化趋向
      • 要求我们着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。
      • 要求我们用综合的思维认识事物。
  • 发展观
    • 发展具有普遍性
      • 世界是永恒发展的，自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的。
      • 要求我们用发展的眼光看问题。
    • 发展的实质
      • 是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
      • 要求我们创新。
    • 坚持前进性和曲折性的统一
      • 事物发展的方式是前进的、上升的，前途是光明的，要求我们对未来充满信心。
      • 事物发展的道路是曲折的、迂回的，要求我们做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难。
      • 为什么前途是光明的
        • 新事物符合客观规律。
        • 具有强大生命力和远大前途。
        • 具有旧事物不可比拟的优越性。
      • 为什么道路是曲折的
        • 新事物要经历从小到大、由不完善到完善的过程。
        • 旧事物的阻碍。
        • 人们对新事物的认识有一个过程。
    • 坚持量变与质变的统一
      • 事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
      • 质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。
      • 要求我们重视量的积累，抓住时机，促成质变。
      • 要求我们坚持适度原则
  • 矛盾观
    • 矛盾的基本属性
      • 矛盾即对立统一，具有同一性和斗争性两个基本属性，由此推动事物的运动、变化与发展。
      • 同一性是矛盾双方相互联结、相互吸引的属性和趋势，矛盾一方以另一方为前提，在特定情况下矛盾双方可以相互转化。
      • 斗争性是矛盾双方相互分离、相互排斥的属性和趋势，没有斗争性事物就不能存在和发展。
      • 同一性离不开斗争性，同一性以斗争性为前提。
      • 斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。
      • 要求我们用一分为二的观点看问题。
    • 普遍性
      • 矛盾存在于一切事物之中，且贯穿事物发展过程的始终，即时时有矛盾、事事有矛盾。
      • 要求我们承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承认矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。
      • 要求我们坚持两点论、两分法，全面的看问题。
    • 特殊性
      • 矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各具其特点。
      • 表现
        • 不同的事物有不同的矛盾。
        • 同一事物在发展的不同过程和阶段有不同的矛盾。
        • 同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面不同。
      • 要求我们具体问题具体分析。
    • 普遍性与特殊性的辩证关系
      • 普遍性与特殊性是辩证统一的，是共性和个性、一般和个别的关系。
      • 普遍性与特殊性是相互联结的。
        • 普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。
        • 特殊性也离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性是不存在的。
      • 普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化。
      • 要求我们坚持共性与个性具体的历史的统一。
    • 主要矛盾与次要矛盾
      • 主要矛盾在复杂事物的发展过程中，处于支配地位，对事物发展起决定作用。
      • 主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响并在一定条件下相互转化。
      • 要求我们着重把握主要矛盾，学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。
      • 要求我们坚持两点论与重点论的统一。
    • 主要方面与次要方面
      • 主要方面在事物内部处于支配地位，起主导作用。
      • 事物的性质由主要矛盾的主要方面决定，次要方面有一定的影响。
      • 矛盾的主要方面与次要方面既相互排斥又相互依赖，并在一定条件下相互转化。
      • 要求我们全面的看待问题，善于分清主流和支流，重视主流又不忽略支流。
      • 要求我们坚持两点论与重点论的统一。
    • 两点论与重点论
      • 两点是有重点的两点，不是均衡论。
      • 重点是有两点的重点，不是一点论。
      • 离开两点谈重点，或者离开重点谈两点，都是错误的。
  • 创新
    • 辩证否定观
      • 是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
      • 是联系的环节。
      • 是发展的环节。
      • 实质是“扬弃”
    • 革命批判精神
      • 对现存事物的肯定理解同时包含否定理解。
      • 从其暂时性考虑。
      • 其本质是批判的、革命的和创新的。
    • 创新意识
      • 措施
        • 密切关注发展着的实际。
        • 敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念。
        • 注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
      • 意义
        • 推动社会生产力的发展。
        • 推动生产关系和社会制度的变革。
        • 推动人类思维和文化的发展。
        • 实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。
• 认识社会与价值选择
  • 认识社会
    • 社会存在与社会发展
      • 社会意识是对社会存在的反应。
      • 社会存在决定社会意识。
      • 社会意识具有相对独立性。
    • 基本矛盾
      • 生产力与生产关系
        • 生产力决定生产关系。
        • 生产关系对生产力具有反作用。
      • 经济基础与上层建筑
        • 经济基础决定上层建筑。
        • 上层建筑对经济基础具有反作用。
      • 两大基本矛盾的解决是社会发展的根本动力。
    • 社会发展总趋势
      • 总趋势是前进的、上升的，道路是曲折的。
      • 社会主义社会
        • 基本矛盾是非对抗性的矛盾，可以通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。
        • 改革是社会主义的自我完善和发展。
        • 根本目的是使生产关系适应生产力，上层建筑适应经济基础。
    • 社会历史的主体
      • 人民群众是社会历史的创造者
        • 人民群众是社会历史的主体。
        • 人民群众是社会物质财富的创造者。
        • 人民群众是社会精神财富的创造者。
        • 人民群众是社会变革的决定力量。
      • 群众观点和群众路线
        • 群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。
        • 群众路线：一切为了人民，一切依靠人民，从群众中来，到群众中去。
        • 要求我们坚持群众观点和群众路线。
  • 人生的价值
    • 价值观
      • 含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点。
      • 作用
        • 对人们认识和改造世界具有重要导向。
        • 是人生的重要向导。
    • 价值判断和价值选择
      • 价值选择是在价值判断的基础上做出的。
      • 特点
        • 社会历史性。
        • 阶级性。
      • 要求我们坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。
    • 人生价值
      • 内容
        • 认识价值的创造者。
        • 人是价值的享用者。
      • 人生价值的创造与实现
        • 根本途径：在劳动和奉献中创造价值。
        • 客观条件：在个人与社会的同一中实现价值。
        • 子主题