教育行动研究

教育行动研究是在实际情景中，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。

教育行动研究

• 概述
  • 含义
    • 在教育情境中，研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题或提高教师素质的一种方法，是指通过研究真实的学校教育过程与情境，以提高自己的教育行动质量与教育行动效率为目的的研究模式。
  • 特点
    • 为教育行动而研究
    • 为教育行动者而研究
    • 在教育行动中研究
  • 优点
    • 适应性和灵活性
    • 评价的持续性和反馈的及时性
    • 较强的实践性与参与性
    • 多种研究方法的综合运用
  • 缺点
    • 常以具体实际情境为限，研究的样本受到限制，不具有代表性
    • 自变量的控制成分很少，内外效度都较低，某些方面不符合科学性的严格要求
    • 行动研究强调实际工作者与研究人员相互合作，而在实践中协调二者工作的难度大
• 步骤
  • 凯米斯；行动研究程序
  • 计划
    • 发现问题
    • 寻找方案
    • 制订计划
  • 行动
    • 行动是在获得了关于背景和行动本身的反馈信息，经过思考并有一定程度的理解后有目的、负责人、按计划采取的实际步骤
    • 实际工作者和研究者一同行动
    • 重视实际情况的变化
  • 观察
    • 多角度、多主体观察
    • 观察是反思、修订计划、确定下一步行动的前提条件
  • 反思
    • 整理和描述
    • 评价解释
    • 写出研究报告