第五章护理学相关理论

护理学导论系列第五章，内容包括：系统理论、需要理论、成长与发展理论、压力与适应理论。希望能对你有所帮助！

5-护理学相关理论 kinnow

• 系统理论
  • 系统是指由若干相互联系，相互作用的要素所组成的，具有一定结构和功能的有机整体
  • 系统的整体属性
    • 相关性
    • 整体性
      • 整体功能大于各要素功能之和
    • 动态性
    • 目的性
    • 层次性
      • 复杂程度依次排列
        • 子系统
        • 超系统
• 需要理论
  • 概述
    • 特征
      • 对象性（指向性），动力性，无限性 独特性，发展性，社会历史制约性
    • 影响需要满足的因素
      • 内
        • 生理，情绪，认知障碍和知识缺乏，个人
      • 外
        • 环境，社会，文化
  • 需要层次理论
    • 马斯洛的人类基本需要层次论
      • 生理需要
      • 安全需要
        • 生理安全
        • 心理安全
          • 良好人际关系 生活稳定有保障
      • 爱与归属的需要
        • 社交需要
          • 感情友谊归属 渴望有所归属
      • 尊重的需要
        • 拥有自尊是自己为一个有价值的人
          • 自尊
        • 被别人尊敬得到他人的认同与重视
          • 被尊重
      • 自我实现的需要
        • 个体最大程度发挥自己的潜能
    • 一般规律
      • 需要是人类普遍存在的
      • 需要被满足的时间要求不同
      • 需要的满足过程是逐级上升的
      • 各层需要相互依赖，彼此重叠，可同时存在
      • 越高层次的需要满足的方式差异越大
    • 卡利什的人类基本需要层次论 六个层次
      • 在生理的需要和安全的需要之间增加了一个层次
        • 刺激的需要
          • 性活动探索操纵好奇
• 成长与发展理论
  • 概述
    • 成长，发展，成熟（个体获得生理和心理功能与能力的比较完备的状态）
    • 基本规则
      • 顺序性
        • 头尾生长
        • 远近生长
        • 分化生长
      • 阶段性
      • 个体差异性
      • 存在关键期
  • 成长与发展理论
    • 弗洛伊德的性心理学说
      • 心里结构
        • 意识
          • 直接感知
        • 潜意识
          • 无法直接感知
        • 前意识
          • 介于意识与潜意识之间
      • 人格结构
        • 本我
          • 受快乐原则支配
        • 自我
          • 受现实原则支配
        • 超我
          • 受完美原则支配
      • 性心理发展
        • 口欲期0—1
          • 口部
        • 肛欲期1—3
          • 肛门区
        • 性蕾期3—6
          • 生殖器
        • 潜伏期6—12
          • 智力与身体活动
        • 生殖期12岁以后
          • 生殖器
        • 固结现象
          • 1
            • 过于乐观或悲观自恋
            • 吸烟酗酒吮手指
          • 2
            • 缺乏自我意识或自以为是
            • 冷酷暴躁
          • 3
            • 性别认同困难或者难以建立正确的道德观念
          • 4
            • 压迫或强迫人格
          • 5
            • 性功能不良，难以建立融洽的两性关系或病态人格
    • 艾瑞克森的心理社会发展学说
      • 婴儿期0—1
        • 信任对不信任
      • 幼儿期1—3
        • 自主对羞愧或怀疑
      • 学龄前期3—6
        • 主动对内疚
      • 学龄期6—12
        • 勤奋对自卑
      • 青春期12—18
        • 自我认同对角色紊乱
      • 成年前期18—25
        • 亲密对孤独
      • 成年期25—65
        • 创造对停滞
      • 老年期65以上
        • 自我完善对失望
  • 皮亚杰的认知发展理论
• 压力与适应理论
  • 概述
    • 压力源（应激源）
      • 没有绝对的好坏
        • 一般性压力源
        • 生理病理性压力源
        • 心理社会性压力源
  • 学说
    • 塞利的压力学说
      • 身体对任何需求做出的非特异性反应
        • 压力
      • LAS局部适应综合征
        • 局部炎症红肿热痛
        • 溃疡，功能障碍
      • GAS全身适应综合征
        • 非特异性全身性反应
        • 疲乏疼痛失眠
      • 反应过程
        • 警告期
          • 防御有效，恢复正常
        • 抵抗期
          • 防御有效，恢复正常
        • 耗竭期
          • 出现严重功能障碍，全身衰竭危及生命
    • 拉扎勒斯的压力与对应模式
      • 压力源
        • 认知评价
          • 有益的
          • 无关系的
          • 有压力的
            • 伤害威胁挑战
        • 应对
          • 解决问题
          • 缓解情绪
        • 结果
          • 身心健康
          • 适应能力
          • 生活观念
      • 认知评价
        • 初级评价
          • 有无利害关系的评价
        • 次级评价
          • 对个人应对方式，应对能力及应对资源的评价
        • 重新评价
          • 对自己的情绪和行为反应的有效性和适应性的评价
      • 应对
  • 适应
    • 生理适应
      • 感觉性适应
      • 代偿性适应
    • 心理适应
      • 否认，合理化，转移，补偿，退化，反向
    • 社会文化适应
    • 技术适应
  • 患者常见压力源与护理
  • 护理人员常见压力源与应对
• 刺激的需要
• 按系统与环境的关系分类
  • 开放系统
    • 人
  • 闭合系统
• 输入输出和反馈，保持与环境的协调