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教育心理学（1-5章）
教心教育心理学概述心理学教育心理学定义研究对象定义研究对象研究任务历史起源近现代发展趋势81903桑代克《教育心理学》（裴斯泰洛齐）发展阶段初创发展成熟完善点横行纵向心理学发展与教育概述11理论认知发展理论与教育是什么人格发展理论与教育社会性发展与教育是什么为什么（理论）科尔伯格 （道德发展阶段理论）定义内容为什么理论皮亚杰
编辑于2022-09-02 17:51:40 北京市
- 外国教育史
第一个表达文艺复兴教育思想的人 对昆体良《雄辩术原理》一书进行注释、目的：是受教育者获得品德与智慧、方法：适合学生的个人爱好和年龄特征
- 教育心理学（4-10章）
加里培林关于心智技能按阶段形成的理论102、我国心理学家冯忠良心智技能形成的三阶段说103、安德森的心理技能形成的三阶段理论102
- 教育心理学（1-5章）
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教育心理学（1-5章）
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第一个表达文艺复兴教育思想的人 对昆体良《雄辩术原理》一书进行注释、目的：是受教育者获得品德与智慧、方法：适合学生的个人爱好和年龄特征
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教心教育心理学概述心理学教育心理学定义研究对象定义研究对象研究任务历史起源近现代发展趋势81903桑代克《教育心理学》（裴斯泰洛齐）发展阶段初创发展成熟完善点横行纵向心理学发展与教育概述11理论认知发展理论与教育是什么人格发展理论与教育社会性发展与教育是什么为什么（理论）科尔伯格 （道德发展阶段理论）定义内容为什么理论皮亚杰
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