第二章 全面了解与深入研究学生

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第二章 全面了解与深入研究学生

• 全面了解学生的意义和内容
  • 意义
    • 1.有效进行班级管理的基础（了解学生-针对性的管理策略-有效管理）
    • 2.制定科学合理的班级教育目标的前提
    • 3.有效开展班级活动的需要（了解学生个性、兴趣、爱好、特长，制定学生乐于参加的活动，活动有益）
    • 4.对学生进行个别教育的必然要求（个别教育的基础和前提）
  • 内容
    • （一）了解学生个人情况
      • 1、学生的一般情况； 2、学生的个性特点（多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质） 3、学生德、智、体等各方面发展情况
    • （二）了解学生群体情况
      • 1、班级基本构成；
      • 2、班风状况与舆论倾向；
      • 3、学生干部状况；
      • 4.非正式群体
        • 定义：班级中没有经过班主任及学校其他组织任命的，学生根据兴趣、爱好、情感等因素自发形成的群体叫非正式群体。
        • 形成的主要因素：时空、心理、外部环境
        • 类型
          • 按功能：积极、消极、中间
          • 按发展：内聚型、松散型
        • 特点：1、自愿组合性 2、较大影响性 3、头目的主宰性 4、组织的离散性
        • 作用：非正式群体的积极作用 第一，弥补正式群体的不足，满足学生的需要； 第二，融洽学生的感情 ； 第三，激励学生 ； 第四，保障学生的权益 。 非正式群体的负面作用 第一，干扰正式组织目标的实现 ； 第二，削弱管理者的权力 ； 第三，控制束缚学生发展和上进 。
        • 引导的工作方法
          • ①调查研究，了解非正式群体的类型、形成原因以及核心成员情况。 ②保护鼓励积极型群体，引导中间型群体向有益方向发展。 ③积极、慎重的做消极型的非正式群体的教育工作。 ④抓好非正式群体中小头头的教育引导工作。
          • 注意：①客观公正，正确对待；②调查分析，区别对待；③合理利用，正面引导；④主动关心，加强联系；⑤因势利导，促进转化
    • （三）了解学生的成长环境
      • 1 、家庭环境（道德、智力、生活、特长）
      • 2、社会环境
      • 3 、学校环境、
      • 4 、人际环境
    • （四）初中生的特点
      • 生理特点：青春期，个体发育的第二个高峰期。身体和生理机能都会发生急剧的变化（身高、体重、第二特征）
      • 心理特点：产生成人感；独立性和依赖性；自我评价能力提高；自尊心增强；片面性和表面性；性心理的产生、发展和表现
      • 情绪情感特点：(1)成人感和幼稚性并存 (2)情绪的可变性和固执性共存 (3)反抗性与依赖性并存 (4)闭锁性和开放性并存 (5)勇敢和怯懦并存 (6)高傲和自卑并存
      • 意志发展特点：言行一致性随年龄增长而提高
  • 途径
    • （一）倾听孩子的心声
    • （二）了解和研究学生要注意的问题（全面性、经常性、发展性）
    • （三）全面了解学生的途径
      • 1.入学档案
      • 2.学生的介绍：自我介绍、书写简历、同桌介绍
      • 3.平时观察：进寝室、进教室、课外活动、人际关系
      • 4.开展集体活动：义务劳动、主题班会、联欢会、各类比赛、郊游等
      • 5.与学生交谈：闲谈、个别谈话、座谈会等
      • 6.任课教师：与各个任课教师交流
      • 7.班、团干部：与班、团干部交流，切忌只听一面之词
      • 8家访、家长会：拜访、信函、电话、QQ、微信和家长会
      • 9.学生的周记、家校联系本
      • 10班级博客、班级论坛等网络平台
• 深入研究学生的方法
  • 一、观察法（最常用、最基础）
    • 分类： 1、自然观察 ；2、固定时间观察；3、特设情境观察
    • 注意事项：客观性；全面性和系统性；目的性和计划性；掌握观察技术，随时做好观察记录
  • 二、资料分析法（分析﹑比较、综合资料）
    • 分类：分析﹑比较、综合资料；
    • 注意事项：发展、全面、更新的观点
  • 三、谈话法
    • 分类：商讨式谈话；点拨式谈话；触动式谈话；谈心式谈话；突击式谈话；渐进式谈话
    • 注意事项；①树立平等的师生观②设计好谈话的策略
  • 四、调查访问法
    • 方法：开调查会（座谈会）；访问/访谈；问卷法（开放/封闭）
    • 注意：真实、深入的调查