儿童发展理论名词解释真题

自考学前教育 儿童发展理论，包括成熟势力学说的发展理论、行为主义发展理论、精神分析学说的发展理论等等。

儿童发展理论名词解释真题

• 第一章 绪论
  • 发展 p26 14年 16年 21年
    • 发展是由一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程
  • 发展理论 p27 19年
    • 论述儿童心理发展的全过程和探讨发展机制的理论
  • 心理实质 p30 17年
    • 从心理学角度揭示人的本质，就是心理的实质的真实内涵
  • 发展的机械论 p32 18年
    • 强调外部环境、刺激对人的心理行为的决定性作用
    • 认为心理的发展只是对刺激作出反应的量的多少，而无法涉及质的变化
  • 发展的机体论 p32 20年
    • 认为发展是质的飞跃，不同的质构成了不同的发展阶段
    • 量变涉及变化的熟练频率或程度
    • 质变典型地包含结构或组织的变化
• 第二章 成熟势力学说的发展理论
  • 遗传决定论 p35、p42 20年
    • 认为儿童所具有的生理基础和遗传物质是儿童心理发展的决定性因素
    • 指在遗传和环境的作用中把遗传或先天因素列在第一位，但绝不是只讲遗传而否认环境
  • 环境决定论 p35 21年
    • 环境决定论认为儿童所处的环境、教育、社会条件是儿童心理发展的决定性因素
  • 成熟 p36 16年 19年
    • 格塞尔把通过基因来指导发展过程的机制定义为成熟
  • 准备 p37 17年
    • 由不成熟到成熟的生理机制的变化过程
  • 行为周期 p38 18年
    • 儿童发展中的进退策略，形成了一个有些年头发展的好些，有些年头发展的差些的波动现象，这就是行为周期
  • 行为模式 p39 14年
    • 是指神经运动系统对于特定情景的特定反应
• 第三章 行为主义发展理论
• 第四章 精神分析学说的发展理论
• 第五章 日内瓦学派的发生认识论
• 第六章 社会文化历史学派的心理发展理论
  • 低级心理机能 p146 17年
    • 指感觉、知觉、不随意注意、形象记忆、情绪、冲动性意志、直观的动作思维
    • 低级心理机能是消极适应自然的心理形式
  • 心理工具 p149 14年
    • 包括
      • 符号
      • 记号
      • 语词
      • 语言
    • 人运用心理工具进行心理活动和精神生产
  • 假概念 p154 21年
    • 是从外部看起来像概念，而从内部看起来则是复合物的一种复合类型
  • 最近发展区 p156 16年
    • 儿童的发展具有两种水平
      • 第一种水平叫作儿童现实发展水平
      • 第二种叫作最近发展区
        • 即发展的可能水平与现实水平之间的距离
  • 现实发展水平 p156 20年
    • 指由一定的已经完成的儿童发展系统的结果形成的儿童心理机能的发展水平
  • 敏感期 p159 18年
    • 个体在发育的某个时期，对某种类型的环境影响特别敏感
    • 在这一时期结束或尚未到来之时，这种影响可能会失去原有的作用
  • 自己的大纲 p158 19年
    • 指的是早期幼儿在与周围环境相处的过程中产生的对知识、技能的需要所决定的那种教学
• 第七章 生态学和习性学的发展理论
  • 可知度 p171 14年
    • 是知觉行为的可行程度，反映的是知觉行为与环境特性之间的关系
  • 联结 p176 17年
    • 指婴儿与稳定的养育者（通常是母亲）之间很早就建立起一种情感上的联结
    • 这种情感上的联结的质量对儿童今后的发展具有重要的影响
  • 关键期 p176 20年
    • 指个体在一生中有某些特定的时期对特定的刺激较为敏感，这时的学习效果比更早或更晚都要更明显
  • 利他行为 p176 19年
    • 当一个个体以牺牲自己的适应来增加、促进和提高另一个个体的适应时，那就是利他行为
  • 社会智力 p176 18年
    • 在日常生活证，人所面临的主要问题是每个人都处在与他人的相互作用之中
  • 依恋 p179 16年
    • 依恋是亲子之间形成的一种亲密的、持久的情感关系
  • 依恋行为系统 p182 21年
    • 是保证或协调婴幼儿获得并保持同依恋对象的亲近行为
    • 包括两个行为系统
      • 固定——反应行为系统
      • 目标——矫正行为系统