教学做合一是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化,其教学模式的主要思想是:教学做是一件事,不是三件事,我们要在做上教、在做上学。先生拿做来教,乃是真教,学生拿学来做,乃是真学,方是实学。不在做上下功夫,教固不成学,学也不成学。
要求在“劳力上劳心”。陶行知认为必须教劳心者劳力,教劳力者劳心,也就是教读书人做工,教做工的人学知识。
陶行知认为,行是知之始,认为行动是知识的重要来源,也是创造的基础,身临其境,动手尝试,才有真知,才有创新。
要求“有教先学”和“有学有教”,即教人着先教自己,将所教材料弄明白才教学生,“有教有学”是即学即教
反对注入式教学,T指出,注入式教学是以教师的教、书本的教为中心的教学法,不顾学生的学和社会生活的需要,生活教育要求教要服从于学,教和学又要服从于生活需要
教学做合一反映在课程上,就是要求生活课程取代传统课程论,反映在教材上,反对教材脱离实际生活,主张教材要有工具性