《 为什么长大 》

知名哲学家苏珊·奈曼在启蒙传统的脉络中 对成长与责任 从众随俗与个人自由展开思考 追问"哲学能否帮助我们找到一种与屈从妥协无关的成熟状态" 讨论我们对世界本来是怎样 与世界应该是怎样这两者的理解 是如何受到各种经验的深化或阻碍 成长本身就是一大理想 一个很难完全实现但绝对值得为之奋斗的理想。

《 为什么长大 》

• 长大就意味着放弃理想，向现实妥协吗？
• “长大”的前提是“启蒙”
  • 1||| 所谓启蒙，就是让大家都能成为“明白人”
    • “明白人”所具备的两大特点
      • 1. 讲道理：能说清楚做或不做某件事的理由
      • 2. 负责任：能够且愿意为自己的行为承担后果
  • 2||| 没有人生来就是“明白人”，启蒙得靠教育实现
    • 教育的重点是要培养一种能力和一种精神
      • 1. 自主决策力：能看到现实世界之外的“可能世界”
      • 2. 自由的精神：在遵纪守法的前提下，有做事的勇气和担当
    • 教育的难点是学会应对“实然”和应然“之间的鸿沟
      • 1. 实然：我们的世界它事实上的样子；它往往不够理想
      • 2. 应然：我们认为理想世界该有的样子；它往往脱离事实
    • 理想的教育是要培养出践行“无条件的绝对者”的“明白人”
      • 以理想的应然状态为终极目标，推动实然向应然不断进步
• “长大”的过程，是人生哲学观转变的过程
  • 1||| 婴幼儿期：经验论（独断轮）/经验主义哲学观
    • 以经验主义的方式对待世界：认可一切，学习一切
      • 1. 意识不到应然和实然的区别，它们是混为一体的
      • 2. 通过感官获取经验，形成独断的经验主义哲学观
    • 经验主义产生动摇：开始意识到实然和应然的区别
      • 1. 换牙的经验：实然中疼痛难受，应然是不想要疼痛
      • 2. 偏心的经验：实然中遭受不公平，应然是公正
    • 经验主义动摇的后果：产生愤怒情绪
      • 对于诸如不公平这样的实然与应然不符的事情的愤怒
  • 2||| 青年期：怀疑论/怀疑主义哲学观
    • 以怀疑主义的方式对待世界：质疑一切，推翻一切
      • 1. 进一步意识到实然和应然之间的巨大鸿沟，非常痛苦
      • 2. 怀疑论+独断论，让青年变得更叛逆，观点容易走极端
      • 3. 变成愤青，否定已知的经验，并认可与之对立的观点
    • 怀疑主义的必要性：它是一个成长的必经阶段
      • 怀疑论是人类理想休息的场所，它会引导人变得更理性
  • 3||| 成年后：不同的哲学家代表的多元哲学观
    • 休谟的哲学观：没有应然只有实然
      • 1. 理由：从逻辑的角度，无法从实然中推导出应然
      • 2. 优点：让人更能接受现实，虽然变的麻木，但不会痛苦
      • 3. 缺点：不会有推动世界向理想中更美好的样子进步的动力
    • 莱布尼茨的哲学观：应然已经是最好的世界了
      • 1. 理由：上帝是万能的，因此上帝创造的世界应该是最好的
      • 2. 优点：以比惨的方式，给处境最优的我们以巨大心理安慰
      • 3. 缺点：不具进步性，是一种止疼型的哲学观
    • 康德的哲学观：兼顾应然和实然，在两者之间保持平衡
      • 1. 理由：人既然拥有理性，就要运用理性推动实然向应然进步
      • 2. 优点：进步性，践行“无条件的绝对者”让世界变得更美好
      • 3. 缺点：是一种与现实抗争的、会带来痛苦的哲学观
• 那些能助我们“长大”的生活方式
  • 1||| 教育：接受康德式的启蒙教育
    • 放养：除了会伤害自己或他人的事之外，允许孩子做任何事
    • 互惠：让孩子知道合作的意义，不以自我为中心
    • 自由：教导孩子，他最终要成为自由、独立的成年人
  • 2||| 工作：做能实现自我价值的事
    • 理想生活不是躺平休息，脱离工作来谈休息，没有任何意义
    • 劳动是为了糊口，它不同于工作，无法带来尊严与幸福
  • 3||| 旅行：深入了解风土人情
    • 旅游的价值：通过改变环境和改变人的思维框架，激发创意
    • 旅游的误区：坐车去晨点打卡拍照不算旅行，没有实质收获
    • 真正的旅行：跟当地人交谈，深入民间了解风俗与当地生活
• 什么是成长？
  • 1||| 寻找到应然和实然之间的平衡点
    • 太看重应然会让人变得愤世嫉俗
    • 太看重实然会让人变成和事佬
  • 2||| 对应然和实然之间的落差保有一定的愤怒
    • 这种愤怒体现了人的良心，是人们追求应然的前提
  • 3||| 享受人生各阶段不同的哲学观
    • 不论身处哪个阶段，它们都是成长的必经之路
• 为什么要长大？
  • 1||| 为了获得智慧，来平衡应然与实然
    • 学会用智慧管控好欲望，这样的人生才是自由自在的
    • 欲望是一种应然，现实是实然，平衡它们需要智慧
  • 2||| 为了获得判断力，将应然应用与实然
    • 判断力是一种将普遍一般理论应用于具体复杂事例的能力
    • 判断力需要常年累月的经验累积，年级越大才越能掌控
    • 好的判断力，是推动实然向应然进步的关键能力
• 知名哲学家苏珊·奈曼在启蒙传统的脉络中 对成长与责任 从众随俗与个人自由展开思考 追问"哲学能否帮助我们找到一种与屈从妥协无关的成熟状态" 讨论我们对世界本来是怎样 与世界应该是怎样这两者的理解 是如何受到各种经验的深化或阻碍 成长本身就是一大理想 一个很难完全实现但绝对值得为之奋斗的理想。