第一章学前心理学概述 第三节

辩证唯物主义是研究的最高指导原则、必须要考虑到儿童生活的客观条件、任何结论都要以充分的事实材料为依据、必须考虑儿童身心发展的顺序性和阶段性。

第一章学前心理学概述

• 第三节 学前心理学的研究方法
  • 研究学前儿童心理学的基本原则
    • 客观性原则
      • 辩证唯物主义是研究的最高指导原则
      • 必须要考虑到儿童生活的客观条件
      • 任何结论都要以充分的事实材料为依据
    • 发展性原则
      • 必须考虑儿童身心发展的顺序性和阶段性
    • 教育性原则
      • 必须遵循职业道德的基本原则
  • 学前儿童心理研究的类型
    • 横断研究和纵向研究
      • 横断研究
        • 同一时间，同样环境，研究某一年龄阶段或几个年龄阶段儿童的心理发展水平
        • 优点
          • 大样本、费用少、省时省力
        • 缺点
          • 缺乏因果联系
        • 对象年龄越小，组内差距应该越小（最好不要超过半岁） 一般采用中班进行试验 群体追踪
      • 纵向研究
        • 在较长时间内，对某个或某些儿童进行追踪研究，从而查明随着年龄的增长其心理发展水平的变化
          • 时间可长可短
            • 长的，一年甚至几年
            • 短的，几个月
              • 只适合年龄较小的婴儿
        • 优点
          • 能够系统、详尽地了解心理发展的连续过程和量变质变的规律
        • 缺点
          • 样本在实验过程中减少
          • 时代、社会的变迁会造成变量的增多
          • 反复测量会影响被试情绪，影响数据可靠性
    • 差异研究、相关研究和因果研究
      • 差异研究
        • 不同儿童心理活动的区别的研究
      • 相关研究
      • 因果研究
        • 两个变量间的因果关系
    • 整体研究和分析研究
      • 整体研究
        • 系统研究
      • 分析研究（一般多采用此种）
        • 专题研究 即 单个问题、局部问题
      • 两者之间相辅相成
    • 双生子研究和跨文化研究
      • 双生子研究（双胞胎研究)
        • 通过了解双生子在不同条件下的心理发展，探讨遗传对儿童心理发展的作用
        • 考察遗传和环境的影响
      • 跨文化研究
        • 通过对不同社会文化背景儿童的心理发展进行研究，探讨儿童发展的普遍规律及不同的社会文化条件对儿童发展的影响