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教育信息化行业战略研究,笔者深入调研了教育信息化发展的现状和游戏规则,制作了本导图用来学习分享
编辑于2022-10-11 15:27:08 广东教育信息化行业研究 (潘岩整理,wechat:panyanNB)
行业推动因素
政策推动
自上而下
教育部-各省教育厅-各地市教育局-区县教育局
产业人才空缺问题严重
三条线
基础教育(中小学)
基础学科学习,“双减”,提升学生的体能
《体育法》
国家政策在加强体育、音美、劳动方面的要求,但是现在还没有什么大项目。主要是这方面经费不足,可能以后有相关经费后能出一些项目,目前以小项目为主
职业教育(职业院校)
在中学阶段进行分流,为社会培养职业技术人才,配合产业配套发展
强化职业教育,必须有50%的人走职业教育的路径
培养高技能人才
未来职业类院校可以发本科文凭
“双高计划”
中国特色高水平高职学校和专业
高等教育(大学)
纠正过去二十年发展综合大学的错误思路
发展目标:推动高精尖可研成功,做前沿技术突破,解决卡脖子问题
发展战略:双一流(一流大学,一流学科)
双一流高校和双一流学科
2017年9月21日,教育部、财政部、国家发展改革委联合发布《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》,世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单正式确认公布。 一流建设大学分为 A 类36所和 B 类6所,在 B 类的6所高校中,东北大学,湖南大学,西北农林科技大学之前就在985高校名单中,而新疆大学,云南大学,郑州大学原来是非985高校。 一流建设学科高校则共有95所,双一流建设学科共有465个,其中自定学科44个。可以看出,双一流大学和原来的985、211工程相比,更侧重对学科的评定。
经费来源
基础教育
2021年全国教育信息化经费投入超过1600亿,财政性教育经费为主要保障
国家财政性教育经费
一部分来自教育部给到的生均公用经费
教育部对各城市的定位的生均经费不同
生均公用经费每年比较固定
一般用于学校教育信息化设备的日常运行维护和数字教育资源与服务的采购,学校对该费用的分配及使用相对灵活
一部分为教育信息化专项经费
按项目拨款,每年经费不固定,一般用于基础设施建设,单个项目投入量相对较大,具有明确的建设目标和时间限定
中央级专项经费多投向偏远地区和部分基础教育薄弱校,地方级专项经费则多因地制宜,普遍遵循“先城市后农村,先中学后小学,先中心校后(乡村)教学点”的建设顺序 。除此之外,对于民办中小学而言,其教育信息化经费依靠学校自筹,主要资金来源于办学收入和社会捐赠。
一部分来自地方财政经费
地方财政不足,教育信息化就会很弱
举例:北京实验二小一个学校一年教育信息化的经费就超过2000万,而张家口市下面一个区一年的信息化经费也不到两千万。
职业教育
地方财政经费为主
目前非常重视,最近几年经费较多
双高职校非常有钱,可以重点关注
高等教育
每年经费从亿到千万百万不等
不同院校一年的经费差距很大,越是好学校经费越充裕
经费不足时的玩法
政府让渡一部分学校的权利和资源。然后看运营公司能否用好这个资源获利。运营成了学校的债主,教育局和学校拿出学生的权益做资源置换
运营商热衷参与
学校邮寄通知书的时候,附带一张sim卡。入学时候所有手续要用这张卡办理。所有学校的业务都和这张卡有关,包括学费,饭卡,校园消费之类。一开卡先存500元,以后每个月,还要继续存钱,卡里的钱一直到学生毕业才能退。
大学新生就新卡用户,是运营商最重视的群体
这样的项目主要看两方面: 1、业主能让渡多少资源出来。2、运营方自己能怎么运用这些资源。 双方契合上了,就是一个好生意。契合不上,都觉得对方是骗子。
案例:2022年徐州联通做了一个集团校,1.2万个家长,开卡存200元。该项目硬件总投入才不到两百万。
多个投资方参与的情况下谁投入多,谁拿大头。谁责任大,谁拿大头
校讯通
从家长手机每月扣费,金额各地稍微有差别,12-18元不等。
决策机制
基础教育(中小学)
学校校长有提需求的权力,但是没有产品选型和资金决策权力
关键要搞定教育局的一二把手,甚至市里分管教育的领导
主要是分管教育和财政的两个领导,教育领导提需求,财政领导看怎么支付
讯飞很多项目是垫资形式,后续支付需要财政保障,和当地政府签合同,就是PPP项目,合同里说好怎么付钱,每年多少。讯飞也会给当地政府一些政绩支持,如引进高科技人才,税收,创造就业
要保证收款,还是需要主要领导的支持,最好是在任期内收完全款
讯飞采用高举高打模型,直接对话市领导、区领导,切好经费明确资金来源
职业教育(职业院校)
校长
一把手权力和操作空间都比较大
往往市教育局不会干涉职校的项目
一般一个城市可能职业学校就三四所,经费比较充裕
职业院校以学生就业为导向,提高学生就业能力和技能为主要目标
高职高专类院校一个地市只有几所,中职院校会多一些
教育部转向拨款比较多
经费来源有教育部门拨付、学生学费、企业委培等
高等教育(大学)
校长
校长有经费审批的最终决定权力。大学的专业性太强,如果是学校优势学科,校长又不懂,会以学院领导或者学科带头人的意见为主。弱势学科经费就要看校长意见。
学科带头人
优秀专业的学科带头人比校领导权力都大
特别是高等院校的一些教授
信息化发展的方向
三种教育的战略发展目标不同,是为了配合不同地区的产业发展目标
基础教育(中小学)
校园设施
大屏、网络、班牌、监控……
教学资源
多媒体课程课件等
课件包括多媒体和音视频课件。题库,尤其是题目数量多质量好的智能题库,一线老师喜欢
可控度不大,更多的是提供辅助工具,没有标准化教学
名师的教学思路和方式有很大差异,所以才值钱
大多是提升效率的工具,对提升学生成绩没有直接关系
数字地球仪教具
信息管理
校园管理
人、财、物、事、教
资产管理、人事管理、财务管理等
垂直教务管理
市-区-校审批流程,类似OA
前几年“三通两平台”是建设主流
人人通、班班通、校校通
教育资源平台、信息管理平台
把各学校的数据同步到市教育局,实现教育口的透明管理
这几年上的最多的项目是双师课堂、智慧教室、教室照明、智慧校园等,尤其最近大的项目都是智慧校园、智慧教育项目,动辄上亿十几亿
国家教师培训制度
有相关经费组织老师去参观优秀学校
这个经费非常少,没有人去赚这个钱
校长关心的问题:教育第一,安全第二
成绩不好提升,但是安全很重要
安全出问题会影响校长乌纱帽
校区安全、食品安全、车辆安全管理、卫生管理、宿舍安全等
资产、后勤、卫生都是具体分管负责人关心
尽量不碰教学管理,不同学科不同教师的教学风格差异很大,无法用系统统一
备课系统用处不大
电子教学管理用处不大
职业教育(职业院校)
各种实训实验室成为特点特色
突出职校专业特色
专业度比较强
VR实景
旅游专业培养导游和讲解员
200万买VR课程,涵盖全国各种旅游景区
北京铁路职业学院
买高铁车头几千万,供教学实践
物流学院
仓储基地、库房甲虫机器人等
高等教育(大学)
内部办公系统为主,没有太多基础教育那种垂直到市教育局的审批流程
双一流
各种学科需要的实验室
学科带头人引进
厦门大学引进教授成本可能要近千万,几百万的安家费,一两百万的工资
教育信息化生态
基础设施
网络设备
浪潮、H3C、华为、锐捷
【主要产品】:交换机、路由器、服务器、网关
网络接入
电信、移动、联通
【主要产品】:宽带线路及服务
校园安防
海康、大华、宇视
多媒体教室
投影仪
EPSON、KUPA、松下电器、天仕博、PLUS
液晶黑板
希沃、鸿合科技、欧帝、文香、达观科技
液晶白板
希沃、东方中原Donview、海信、长虹
直播录播设备
希沃、奥威亚、现代中庆、华平AVCON
视频展台
良田eloam、方正、紫光计算机
电子班牌
汇冠触摸IRTOUCH
信息化终端(学生平板)
OK、HP、DELL、ASUS、读书郎、优学派、联想
创新教室
讯飞幻境、极光创新、飞碟VR教育、未来立体、优必选UBTECH、大疆教育、创想三维CREALITY(3D打印)
数字资源
学科网、菁优网、百度云智教育、21世纪教育
以云服务账号的形态提供,按年收费或者按照会员下载收费
包含
电子课件
教案学案
试题试卷
媒体素材视频微课
教育平台
科大讯飞、天喻信息、恒谦信息、佳发信息、新点、华渔、松鼠AI、云校
五级平台
国家云
区域云
省级平台(31个)
市级平台(290+)
区县平台(1300+)
校园云(22万+)
层级越高,统筹管理需求更多,更加面向“管理者”;层级越低,业务赋能需求更多,更加面向“执教者”
学校机房私有化部署和公共教育云部署各占一半
省级云平台以天喻科技和科大讯飞为主,市场占比80%。市级以下区域云平台多由地方性教育云厂商开发,市场高度分散
师生应用
教育教学
云蝶科技、竞业达、湘江鲲鹏、明博教育、海云天科技、分豆教育、华宇THUNISOFT、松鼠AI、光大教育、智通云联、乐课网、校宝在线、一起、智学网、青鹿、南天信息、全美在线
围绕学情、考情,产品如电子纸、智能笔、平板电脑
管理服务
51选校、学马、阳光智校、晓羊集团、希悦、鸿合三点伴、颂大教育、讯飞乐知行
围绕教情、校情
校园生活服务
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