德育方法

德育方法是指思想品德教育所采取的各种影响方式的总称。包括教育者和受教育者两方面的活动方法。其制约因素有德育的任务、德育的内容、德育对象的特点等。

德育方法

• 概念
  • 是师生为完成德育任务而采取的活动方式的总和
    • 是师生共同活动的方法
    • 为实现德育目标、要求服务
• 内容
  • 说服教育法（说服法、明理教育法）
    • 概念：是通过引导学生摆事实、讲道理，经过思想情感上的沟通与互动，使其悟明道德真谛，自觉践行的方法。它是运用最广泛、最基本的方法
    • 类型
      • 言语说服
        • 讲解
          • 系统的阐述道德规范和价值观，提高学生认识水平
        • 谈话
          • 连通思想情感，了解、关怀学生，化解偏见、矛盾
        • 报告
          • 针对学生思想认识上的共同问题，报告或讲座更有效
        • 讨论
          • 就某个思想道德问题各抒己见、辨明真理，以提高认识
      • 实施说服
        • 参观
          • 树立某种理想，获取某种知识，激发道德情感（知与情）
        • 访问
        • 调查
  • 实践锻炼法
    • 锻炼意志，训练道德行为和体验到的生活（意与行）
    • 概念：是有目的、有计划组地组织学生通过一定的生活交往和各种实践活动接受锻炼，以培养其良好品德的方法
    • 类型
      • 练习
      • 组织活动
      • 执行制度
      • 委托任务
    • 基本要求
      • 调动学生的主动性
      • 教师给予适当的指导
      • 坚持严格要求学生
      • 及时检查并长期坚持
  • 榜样示范法
    • 非情感上的是范
    • 概念：是以他人的高尚品德、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。通过把深刻的道德原理和抽象的道德规范具体化与人格化，极大地感染和吸引学生
    • 类型
      • 典范（一般是民族的代表、人类的精英、各行各业的杰出人物等）
        • 历史伟人
        • 民族英雄
        • 科学家
        • 思想家
        • ......
      • 示范（家长与教师是受教育者平时接触最多的榜样）
        • 第一影响源：家长
        • 第二影响源：教师
      • 典型（即学生当中涌现出来的优秀个人）
        • 三好学生
        • 优秀团员
        • 优秀学干
    • 基本要求
      • 榜样要真实可信、与时俱进
      • 激发学生的积极情感
      • 不同年龄要树立不同榜样
      • 教师要注重自身示范作用
  • 情感陶冶法
    • 概念：是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法
    • 类型
      • 环境陶冶
      • 艺术陶冶
      • 人格感化
    • 基本要求
      • 创设良好的情境
      • 与启发引导相结合
      • 引导学生参与情境创设
  • 自我修养法
    • 概念：是指在教师的引导下学生经过自觉学习、反思和自我改进，使自身品德不断完善的一种德育方法
    • 类型
      • 立志
      • 学习
      • 反思
        • 自我反省
        • 自我评价
      • 箴言
      • 慎独
    • 基本要求
      • 培养学生自我修养的兴趣与自觉性
      • 指导学生掌握修养的标准
      • 引导学生积极参与社会实践
  • 品德评价法
    • 概念：通过肯定或否定学生的思想或行为，促使学生发扬优点、克服缺点的方法，包括表扬、奖励和批评、处分两个方面
    • 类型
      • 肯定性评价
        • 表扬
        • 奖励
      • 否定性评价
        • 批评
        • 处罚
    • 基本要求
      • 公平公正、正确适度、合情合理
      • 发扬民主，获得群众支持
      • 要注重宣传和教育
• 浮动主题
• 通过接触实际来提高学生的思想认识
• 德育过程中始终存在的两种根本对立的方法
  • 说服教育
  • 压服教育