导图社区 第六章:美术教学的内容与方法
第六章:美术教学的内容与方法;包含美术教材,教材:从教材构成、教材功能、教材表现三个角度解释。封闭、权威崇尚的传统教材观,对美术教学的不利因素等等
第十章:美术教师专业化成长:包含选择教师职业的理由:人际关系、服务、毅力、物质利益和时间的协调,《关于印发<幼儿园教师专业标准(试行)><小学教师专业标准(试行)>和<中学教师专业标准(试行)>的通知》——基本要求、基本规范、基本准则、重要依据等等
第九章:美术教学研究:包含美术教育研究是教育研究的一部分:美术教育研究是一种采用教育研究的方法,通过对美术教育现象的解释、预测和控制,发展和完善美术教育的原理,以解决美术教育实践问题的研究。等等
第八章:美术课程资源开发:包含学校美术教育更注重美术与文化及社会的联系,设计一种开放的、既能容纳又能扩展的美术课程成为世界各国美术教育改革的焦点等等
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第六章:美术教学的内容与方法
美术教材
教材:从教材构成、教材功能、教材表现三个角度解释。
教材观的演变
封闭、权威崇尚的传统教材观,对美术教学的不利因素
20世纪80年代兴起的后现代课程理论主张:1.教材的价值不在于控制教学。。。2.教材仅是一种资源或一些范例。。。
美术教材:有广义、狭义之说。美术教材包括:教科书(主体部分 )、图书、试听教材、现实教材、电子教材。
美术教科书
美术教科书的定义
广义:教科书包含一切以书本为形式的教学媒介;狭义:教科书限定为学校的教学用书。随时代的变化,教科书的内涵和外延也会相应发生变化。
作为美术教材的主体部分,美术教科书是美术课程内容的重要载体。
中国美术教科书的开端与历史:20世纪初至70年代,美术教科书的编写和出版仍处于摸索与发展的阶段,尚未进入成熟期。
美术课本从统编走向“一纲多本”:由统一走向多样化。
21世纪的美术教材
21世纪初,中国基础教育美术课程改革又进一步推动了美术教材的改革。
美术课程标准教材编写提出的建议:义教和高美P197-198
新版美术教科书的五特点P198-200
美术教科书的展望:1.体现范例性原则2.不忽视基础学习3.体现信息时代特点4.开发丰富教材资源
小学、初中美术教学内容与方法
教学内容特征
四个领域:“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索"
四个学段:第一学段1-2年级;第二学段3-4年级;第三学段5-6年级;第四学段7-9年级
各学习领域分为:“目标”、“学习活动建议”和“评价建议”三部分组成。目标、内容、学习方式和评价构成美术教学的完整过程。
教学方法特征
1.加大引导学生参与美术学习以及进行自我评价的比重
2.创设激发创新精神的学习情境,导入信息技术
3.进行跨学科的教学探索,积极开发校本课程
“造型 · 表现”领域的教学内容与方法
内容标准
教学案例
“设计 · 应用”领域的教学内容与方法
“欣赏 · 评述”领域的教学内容与方法
“欣赏 · 评述”领域的教学案例
“综合 · 探索”领域的教学内容与方法
内容标准:1.学习领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索,研究、创造以及综合解决问题的学习领域。2.融美术各学习领域为一体、美术与其他学科相综合、美术与现实社会相联系3.教师美术教学建议
“综合 · 探索”领域的教学案例
高中美术教学内容与方法
高中美术教学内容标准的特征
高中美术教学设计的原则:1.两大类美术教学活动侧重不同 2.可以采用大单元的方式 3.应渗透爱国主义教育
“美术鉴赏”系列的教学内容与方法
“美术鉴赏”系列的教学内容标准、成就标准
“美术鉴赏”系列的教学案例《韩熙载夜宴图》作品赏析的多元视角
“绘画 · 雕塑”系列的教学内容与方法
“绘画 · 雕塑”系列的教学内容标准、成就标准
“绘画 · 雕塑”系列的教学案例《意向万千的中国古代山水画》
“设计 · 工艺”系列的教学内容与方法
“设计 · 工艺”系列的教学内容标准、成就标准
“设计 · 工艺”系列的教学案例“报纸服装的新创意”
“书法 · 篆刻”系列的教学内容与方法
“书法 · 篆刻”系列的教学内容标准、成就标准
“书法 · 篆刻”系列的教学案例《中国书法》
“现代媒体艺术”系列的教学内容与方法
“现代媒体艺术”系列的教学内容标准、成就标准
“现代媒体艺术”系列的教学案例《光的构成》