第十章：美术教师专业化成长

第十章：美术教师专业化成长：包含选择教师职业的理由：人际关系、服务、毅力、物质利益和时间的协调，《关于印发<幼儿园教师专业标准（试行）><小学教师专业标准（试行）>和<中学教师专业标准（试行）>的通知》——基本要求、基本规范、基本准则、重要依据等等

第十章：美术教师专业化成长

• 美术教师
  • 美术教师职业
    • 选择教师职业的理由：人际关系、服务、毅力、物质利益和时间的协调
    • 教师专业标准
      • 《关于印发<幼儿园教师专业标准（试行）><小学教师专业标准（试行）>和<中学教师专业标准（试行）>的通知》——基本要求、基本规范、基本准则、重要依据
      • 基本理念：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习
    • 成为美术教师的必要条件：1.热爱中小学美术教育工作。2.了解并掌握美术学科的全部知识和技能。3.掌握美术教学技能。4.设计和实施有效的美术教学方案。5.始终保持教学创新意识。
  • 美术教师教育的现状
    • 职前美术教师教育课程：《课程纲要》：12门必修课程
    • 在职美术教师教育课程：《国培计划》
• 美术教育实习的意义与方法
  • 美术教育实习的意义
    • 中国教育实习制度的产生和发展：1.始于近代，上海创办南洋公学，内设师范院2.《优级师范学堂章程》教育实习成为中国师范教育中必修课程。3.1953年起，开展大规模教育实习工作。4.2007《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》
    • 美术教育实习：P397
  • 微格教学
    • 微格教学的含义：一个有控制的实践系统。它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，或在有控制的条件下进行学习。它是建立在教育教学理论、视听理论和技术基础上，系统训练教师教学技能的方法。
    • 微格教学的特点：1.集中研究单项技能培训，目标明确且可控。2.反馈全面及时，多元角色互换。
    • 微格教学的步骤与方法：1.事先准备。2.学习拍摄技术。3.轮流进行试讲。4.开展多元评价。
  • 教育见习
    • 教育见习：美术教育专业的师范生在师范院校学习期间，定期（或分期）到中小学通过参观、听课、参加学校的各项活动，了解中小学美术教育基本情况的一种课程。基本内容：参观见习学校；观摩见习学校的美术课堂教学；参与见习学校的美术课堂教学活动；参与见习学校的美术课外活动；参与见习学校举办的各项课外活动；进行美术教育教学的调查研究等。
    • 观察报告：对学校教育目标、环境和特色的描述，对中小学生的描述，对美术课堂教学的描述，对学校课外美术活动以及文艺节等活动的描述。建议采用教育叙事的方法，选取一个或几个视点，加以描述。
    • 听课记录：1.一般包括：科目、课题、授课教师、班级、听课时间、听课记录、听课意见等栏目。2.其中“教学记录”是听课记录中的主体部分，可以按照一节美术课的全过程进行记录。3.听课时可以分别对教学目标、教学内容、教学方法、学习方法以及评价方法进行记录，4.此外“听课意见”也是很重要的部分，因为这是在听课过程中或听课结束后，经过师范生自己的思考所做出对这堂美术课的优点和不足之处的评价以及提出的改进建议。
  • 美术教育实习
    • 内容：1.认真备课，写好每堂课的详细教案。2.进行美术课堂教学，认真批改学生的美术作业。3.撰写实习总结；统计点差研究的数据，整理个案研究资料，撰写调查报告、实验报告或论文。
    • 教育实习记事（内容）：教育实习期间的见闻，对学校美术课堂教学及课外活动的认识、自己或实习小组同伴进行美术教学时间的体会等。
    • 教育实习小结：对自己教育实习过程与成果的全面回顾和总结。内容：通过教育实习，对中小学美术教学的新认识、对美术教师 使命和责任的新认识；对自己美术教学能力的分析，指出成功之处，反思不足之处；对合作交流能力的分析；指明今后的发展方向。
• 迎接挑战的美术教师
  • 来自美术新课程的挑战
    • 教师角色的转变：‘独奏者“——”伴奏者“
    • 改变思维：对美术教育目标认识的视角以及进行美术教育的途径和方法应与时俱进。
  • 美术教师的专业化成长
    • 提高自身美术理论修养：1.关键在于自我发展意识和自我发展意识。2.关注教育改革的同时，也要密切关注美术的演变与发展。3.提高对美术学科的认识，从多渠道接受美术信息，积极思考，加强交流，不断提高自身的艺术素养，积极应对美术课程改革提出的挑战。
    • 美术教师专业成长档案：青年美术教师的成长案例
    • 美术教师需持续发展：认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，深刻理解中国教育改革理念和发展方向，理解教师对教育产生的积极影响，立志成为一名合格的美术教师。。。