导图社区 第八章:美术课程资源开发
第八章:美术课程资源开发:包含学校美术教育更注重美术与文化及社会的联系,设计一种开放的、既能容纳又能扩展的美术课程成为世界各国美术教育改革的焦点等等
第十章:美术教师专业化成长:包含选择教师职业的理由:人际关系、服务、毅力、物质利益和时间的协调,《关于印发<幼儿园教师专业标准(试行)><小学教师专业标准(试行)>和<中学教师专业标准(试行)>的通知》——基本要求、基本规范、基本准则、重要依据等等
第九章:美术教学研究:包含美术教育研究是教育研究的一部分:美术教育研究是一种采用教育研究的方法,通过对美术教育现象的解释、预测和控制,发展和完善美术教育的原理,以解决美术教育实践问题的研究。等等
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第八章:美术课程资源开发
美术教育改革与课程资源开发
后现代教育思潮与美术教育改革
后现代教育思潮
影响下的美术教育改革:
学校美术教育更注重美术与文化及社会的联系,设计一种开放的、既能容纳又能扩展的美术课程成为世界各国美术教育改革的焦点
课程资源与课程扩展
《基教》有关课程资源的条例
课程资源的含义和类别
广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素,狭义的课程资源则指形成课程的直接因素来源。
目标资源的三目标。
课程扩展:1.重要的地方性教材 2.为基本课程增加一些时新的内容 3.把基本课程和其他科目领域结合起来构成一种新的课程。4.增加一些基础课程中缺乏的内容(教师擅长的或有特殊兴趣的课题)
中国学校美术课程资源的开发
20世纪90年代美术课程资源的开发:拓宽了“跑道”,跑步的过程和模式却没有得到应有的重视
21世纪美术课程标准中课程资源开发与利用建议:
《义教》:1.满足学生学习美术的基本条件 2.完善美术教学的基本材料和设置 3.丰富美术教学的图书和影像资源 4.拓展校外美术教学的资源 5.开发和利用网络美术教学资源 6.充分利用自然和社会文化资源 7.积极开发地方美术课程资源
《高美》:1.各校美术配置教室、设备与器材等。2.学校图书馆配备美术书籍和其他美术资源 3.各校之间共享美术教师资源 4.学校积极开发信息化课程资源 5.广泛利用校外的各种课程资源 6.尽可能运用自然环境资源
外国学校美术课程资源的开发
美国:《艺术教育国家标准》
澳大利亚:《澳大利亚课程:幼儿园至10年级艺术咨询草案》
日本:《学习指导要领》
美术课程的新资源
美术课程的资源
校内课程资源:1.图书馆资源资料 2.展示美术作品的场所
校外课程资源:1.公共文化设施 2.当地文物资源以及自然环境资源 3.艺术家工作室和艺术作坊
信息化资源:1.信息获取,了解新的美术资源 2.信息交流,多方面进行交流。
教师资源:1.充分利用校内美术教师资源。2.各校之间共享美术教师资源。3.聘请校外美术教学人员来校兼职。 根本措施:改革师范院校的美术教师教育课程,使之适应高中美术课程改革的进程。
美术课程的资源开发的方法
开发的目的与价值:1.提高美术课程的适应性,促进学生的个性成长。2.提升美术教师的课程意识,促进美术教师的专业发展。3.编制校本美术课程,实现学校的美术课程创新,促进学校特色的形成。
校本美术课程编制与实施的程序:1.建立学校美术课程开发小组。2.进行现状分析。3.对调查中汇集的当地美术课程资源进行筛选。4.制定校本美术课程的一般目标和具体目标,并编制校本美术课程实施方案。5实施校本美术课程。
美术课程的资源开发的发展方向
课程资源开发与利用的广度将进一步得以拓展
课程资源开发与利用的深度将进一步得以挖掘
范例课程将得以推广
理论研究的力度将得以加强
国际交流的渠道将不断增加
中外美术课程资源开发的案例
中国
“学校美术馆”、"丰子恺美术学校“、”绘画作文“、《维吾尔歌舞印象》、”世界遗产画信“活动、开发自然资源、”大师进校园,非遗入课堂“、多彩的绘本创作、古迹的再生、艺术家驻校计划、以社区为本的统整艺演计划、苏州博物馆”过年、年画“活动、”2011海上夏日清风动画季“
外国
艺术资源图书馆、社区教学资源的开发、社区凝聚力:跨代雕塑活动、庇护所、保护生存环境的美术课程、来自地域素材的教材试验、美化商店街活动、定格动画教学、”美术、舞蹈和形象“、美术馆里的美丽帐篷、
跨国
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