导图社区 教育与人的发展
教育与人的开展有着密切的联系并在人的开展过程中起着重要 的作用。可以说,人是教育的产物。在人生开展的不同阶段,教育 的作用是不尽相同的。 教育是一种有目的的培养人的社会活动
陶冶定义:陶冶是通过创设良好的生活情景,潜移默化的培养学生品德的方法包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等
教育心理学第八章学习动机笔记,包括学习动机概述、学习动机理论以及学习动机的培养与激发三部分内容。
这是一篇关于教育心理学,第八章 教学的思维导图,主要内容有教学概述、教学过程、教学原则、教学评价、教学组织形式、教学方法等。
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第三章、教育与人的发展
人的发展概述
含义
广义
狭义
人的发展是整体发展的
生理发展
心理发展
社会性发展
既相对独立,又密切联系
特点
未完成性(潜力)
能动性
规律性
顺序性
循序渐进
不平衡性
不同年龄段
不同方面
抓住关键期
阶段性
从实际出发
个别差异性
因材施教、扬长避短
整体性
全面和谐发展
影响人发展的基本因素
遗传
定义
作用
环境
内涵
环境是人的发展的外部条件
人的发展的现实根基与资源
环境的给定性与主体的选择性
环境对人的发展的制约作用,离不开人对环境的能动活动
取决于环境自身,也取决于个体的意识发展
但最终取决于个体主观能动性
个体的能动性
个体活动是人的发展的决定因素
个体的能动性是人的发展的内在动力
个体通过能动的活动选择、建构着自我的发展
学校教育
(主导)作用
学校教育是一种有目的的培养人的活动,指导个体选择合适的发展方向
学校教育给人的影响比较全面,系统和深刻,为个体终身发展奠定基础
学校有专门负责教育工作的教师
学校教育整合和优化个体全面发展所需的各种教育资源
教育对人的发展的重大作用
教育是一种有目的的培养人的社会活动
教育主要通过文化知识的传播来培养人
知识的认识价值
知识的能力价值
知识的陶冶价值
知识的实践价值
教育对人的发展的作用越来越大