教育是什么

教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。拉丁语educare是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”。

教育是什么

• 教育是生活的需要
  • 生活的社会延续：教育
    • 什么是教育：年长者传授
      • 工作、思考和情感的习惯
      • 理想、希望、期待、标准和意见
  • 教育与社会生活
    • 通过沟通进行传递
      • 沟通是一个共同参与经验的过程，会使参与经验的双方的倾向有所变化。
  • 正规教育的地位
    • 教育
      • 共同生活/社会生活
        • 直接参与（间接教育)：亲切的、有生气的
      • 有意识的教育年轻人
        • 学校传授（正规教育）：冷漠的、死板的
        • 教材课程：专门的、肤浅的、人为的
  • 教育哲学的重要关键：要在非正规和正规的、偶然的和有意识的教育形式之间保持恰当的平衡
• 教育是社会的职能
  • 环境：由一个生物实行其特殊活动时有关的全部条件所组成
  • 社会环境
    • 含义
      • 由社会任何一个成员在活动过程中和他结合在一起的所有伙伴的全部活动所组成
    • 塑造人的方式
      • 训练（外部行动的变化）
      • 教育（心理和情感倾向的变化）
    • 作用
      • 设置一种环境，激起某些看得见和摸得着的行动方式。使个人成为联合活动的共同参与者或伙伴，并且浸透着活动的情感精神。
  • 社会环境的教育性
    • 特点：无意识地，不设目的地发挥教育和塑造的影响
  • 学校是特殊的环境
    • 学校的产生原因
      • 社会日益复杂，需要提供一个特殊的环境，特别关心培养未成年人的能力。
    • 学校的功能
      • 简化和安排所要发展的倾向的许多因素
      • 净化现有的社会习惯并使其观念化
      • 创造一个更加广阔和更加平衡的环境，是青少年不受原来环境的限制
• 教育即指导
  • 环境的指导作用
    • 教育的作用
      • 疏导
      • 控制
        • 控制：具有压迫或强迫的意味
      • 指导
        • 指导：中性词，一种基本功能
      • 在某种程度上，一切指导或控制都是活动的向导
    • 行为引起的刺激具有影响行动的直接目的
  • 社会指导的模式
    • 最直接的控制模式：当别人并不做我们希望他们做的事情或者以不服从为威胁时，我们最意识到需要控制他们，也最意识到用以控制他们的各种影响．
    • 最永久和最持久的控制模式：把在任何一个时间起作用的冲动集中到某一特殊的目的上。
    • 社会控制的本质是对行动的手段和目的的共同的理解。
  • 教育上的一些应用
    • 通过兴趣和理解的认同达到对儿童的内在的、间接的、情感的和理智的控制。
    • 学校要有更多联合活动的机会，使受教育者参与这些活动，使他们对于自己的力量和所使用的材料和工具，都得到社会的意义。
• 教育即生长
  • 生长的首要条件：未成熟状态
    • 两个特征
      • 依赖性
      • 可塑性
  • 生长的表现：习惯
    • 习惯使我们能控制环境，并且能为了人类的利益利用环境。
    • 习惯的主要特征
      • 习以为常的形式，就是有机体的活动和环境取得全面的、持久的平衡
        • 习惯提供生长的背景
      • 主动地调整自己的活动，借以应付新的情况的能力
        • 习惯构成继续不断的生长
  • 教育与生长
    • 生长是生活的特征，所以教育就是不断生长。
    • 教育/发展的意义
      • 使人们乐于从生活本身学习，并乐于把生活条件造成一种境界，使人人在生活过程中学习。