教育是生活的需要

我们有了这样一个通常的教育概念:这种概念忽视教育的社会必要性,不顾教育与影响有意识的生活的一切人类群体的一致性,把教育和传授有关遥远的事物的知识,和通过语言符号即文字...

教育是生活的需要

• 生活的更新通过传递
  • 非生物(不会对打击作出反应）
  • 生物（更新维持自己）
    • 低等的生活
      • 利用周围的力量(环境）
        • 生长
          • 不断的重新适应新的环境
    • 生活的社会延续：教育
      • 什么是教育：年长者
        • 工作、思考和情感的习惯
        • 理想、希望、期待、标准和意见
        • 年轻人
      • 教育的必要性
        • 新生成员的不成熟和掌握群体的知识和习惯的成年成员的成熟之间的对比。
        • 为了教给新生成员一些成年成员的兴趣目的、知识、技能和实践，以及了解、关心社会群体的目的和习惯，使新生成员认识社会群体，主动感兴趣。延续群体特有的生活。
• 教育和沟通
  • 沟通:人类达到占有共同的东西的方法
  • 教育
• 正规教育的地位

教育是生活的需要

• 生活的更新通过传递
  • 非生物(不会对打击作出反应）
  • 生物（更新维持自己）
    • 低等的生活
      • 利用周围的力量(环境）
        • 生长
          • 不断的重新适应新的环境
    • 生活的社会延续：教育
      • 生活（经验）：习惯、制度、信仰、胜利和失败、休闲和工作
      • 什么是教育：年长者传授
        • 工作、思考和情感的习惯
        • 理想、希望、期待、标准和意见
      • 教育的必要性
        • 新生成员的不成熟和掌握群体的知识和习惯的成年成员的成熟之间的对比。
        • 为了教给新生成员一些成年成员的兴趣目的、知识、技能和实践，以及了解、关心社会群体的目的和习惯，使新生成员认识社会群体，主动感兴趣。延续群体特有的生活。
• 教育和沟通
  • 沟通:人类达到占有共同的东西的方法
    • 社会在传递中、在沟通中生存
      • 避免过分学校式的和形式的教育观念
    • 个体的共同
      • 共同体/社会群体（具备共同的目的、信仰、期望、知识、了解，促成相同情绪和理智倾向。）
  • 教育
    • 任何社会安排
      • 保持重要的社会性，或充满活力为大家所分享
        • 具有教育意义
      • 变成铸型，照章办事
        • 失去教育力量
    • 社会生活的教育作用
      • 扩大并启迪经验
      • 刺激并丰富想象
      • 对言论和思想的正确性和生动性担负责任
  • 一切沟通具有教育性
• 正规教育的地位
  • 教育
    • 共同生活/社会生活
      • 偶然的、自然的、重要的
      • 直接参与（间接教育)：亲切的、有生气的
    • 有意识的教育年轻人
      • 联合生活的事实本身、直接的、重要的
      • 学校传授（正规教育）：冷漠的、死板的
      • 教材课程：专门的、肤浅的、人为的
    • 学习知识
      • 自觉的学习：通过特殊的学习任务学会的(作业、考试）
      • 不自觉的学习：通过与人的交往沟通，吸取他们的知识，养成自己的品性
• 教育哲学的重要关键：要在非正规和正规的、偶然的和有意识的教育形式之间保持恰当的平衡