科举制

中国教育史之科举制知识梳理，包括科举制的产生与发展、和学校教育的关系、科举的程序、影响等等。

科举制

• 产生与发展
  • 创立
    • 隋朝
      • 是中国选官制度的一大改革
      • 魏晋南北朝注重门第（九品中正制）
        • 不利于选拔真实有效的人才
      • 隋文帝采用分科考试的方法
        • 设进士科 按考试成绩选拔人才
  • 完善
    • 唐朝
      • 唐太宗扩充国学规模
        • 增加科举考试科目
        • 分常科和制科
      • 武则天增加科举取士的人数
        • 首创武举和殿试
      • 唐玄宗增加诗赋为进士科的考试内容
    • 宋朝
      • 科举名额增加
  • 发展
    • 明清
      • 八股取士
      • 科举考试范围
        • 只在四书五经范围内
      • 考生只能根据制定观点答题 不能有自己的见解
  • 废除
    • 清末
• 科举的程序
  • 唐朝
    • 程序
      • 乡试 省试（礼部）吏部试
    • 方法
      • 帖经 墨义 口试 策问 诗赋
    • 科目
      • 秀才 明经 进士 明法 明书 明算
    • 武则天
      • 武举 殿试
      • 糊名制
  • 宋朝
    • 程序
      • 州试 省试 殿试
    • 内容
      • 废经帖 墨义
        • 改经义 策论 诗赋
      • 统一教材
        • 《三经新义 》
    • 防作弊
      • 糊名制 誊录制 锁院 别头试
    • 时间
      • 三年一次
    • 扩大科举考试规模 增加录取人数
  • 元朝
    • 规定《四书章句》为教材
  • 明朝
    • 程序
      • 童试 乡试 会试 殿试
    • 八股文为固定的考试文体 文体标准化
    • 人才选拔客观公正 但禁锢士人的思想
      • 败坏士风 学风和社会风气
  • 清朝
    • 八股文
    • 科举为“国家抡才大典”
    • 舞弊丛生
    • 学校成为科举的附庸
• 和学校教育的关系
  • 积极
    • 科举考试的举办
      • 增加了学生数量 推动学校教育的发展
    • 科目以儒家经典为主
      • 统一了学校教学内容和科目
    • 维护封建统治
  • 消极
    • 八股取士导致学子思想被禁锢
      • 很少产生自己的思想
      • 学校教育不能培养更多有能力的人
    • 学校沦为科举的附庸
      • 由于政治 经济 生产力的原因
• 影响
  • 积极
    • 打破了严格的等级制度 选拔有用的人才
    • 改进了察举制和九品中正制
      • 对于寒门弟子更加公平
  • 消极
    • 禁锢学子的思想发展
      • 使中国的教育发展停滞不前
    • 将学校教育变为自己的附庸
    • 考生为了自己的功名利禄而学习 徇私舞弊