导图社区 夸美纽斯
扬·阿姆斯·夸美纽斯生于1592年，逝于1670年，是一位以捷克语为母语的摩拉维亚族人，捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身于一磨坊主家庭。他是公共教育最早的拥护者，其理念在他所著作的《大教学论》中提出。
社区模板帮助中心，点此进入>>
夸美纽斯
代表作
大教学论
被认为是教育学开始成为一门独立学科的标志
母育学校
被誉为第一本学前教育的专著
世界图解
是世界上第一本插图本名著
教育目的
人生的最终目的
永生
人是为来世做准备的
教育应该培养学问 德行 虔信的人
教育作用
改造社会 建设国家的手段
但是过于夸大教育作用
泛智主义和普及教育
泛智主义
教育对象
一切知识交给一切人
人人都要接受教育
一切男女青年都应该进学校
教育内容
百科全书式教育
教育内容和教育对象泛智化
普及教育
呼吁帝王和官吏为民众兴办学校
鼓励从事教育的工作者以无比的热情献身普及教育事业
恳请学者和神学家们促成普及教育事业
教育适应自然原则
自然
自然界存在的普遍秩序（普遍规律）
人的教育应该顺应自然
遵循客观规律
探求规律
自然本性和儿童年龄特征
评价
优点
教学有一定的规律 从神学中跳出来 使零散的经验理论化
缺点
具有一定的片面性 用自然现象论证教育
统一学制
四个时期 分别设立相应的学校
婴儿期
1-6岁
儿童期
6-12岁
国语学校
少年期
12-18岁
拉丁语学校
青年期
18-24岁
大学
国家统一学制
第一次提出督学
班级授课制
学年制
改变学校活动安排没有制度的现状
一年招生一次
冬季放假
经过考试进行升学和留级
教学原则
直观性原则
金科玉律
巩固性原则
知识理解性 经常练习和复习
知识交给别人（费曼学习法）
量力性原则
首次提出
系统性和循序渐进原则
激发学生求知欲望原则
道德教育和健康教育
道德教育
德行首位 德育比智育更重要
基本德行
谨慎 节制 刚毅 正义
主要任务
智慧 勇敢 节制 公正
教育方法
尽早开始正面教育
在行动中养成道德行为的习惯
榜样
格言与行为规则
择友
健康教育
胎教
体育
最重要的
营养 锻炼 休息
教育与教学原理
国家对教育
重视教育 普遍设立学校
设立督学 对教育进行监督
国家学校体系
学校教学管理
扩大教育对象
提高教学效率
促进学生集体形成
锻炼学生交往能力
使学校管理提供制度化 标准化
