教育理念

教育理念，即关于教育方法的观念，是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。

教育理念

• 教育观
  • 素质教育
    • 内涵
      • 提高整体的国民素质
        • 宗旨
        • 首要任务
      • 面向全体学生
      • 促进学生的全面发展
      • 鼓励学生实现个性化发展
      • 培养学生的创新精神 和实践能力
        • 重点
        • 核心任务
    • 特点
      • 全体性
      • 基础性
      • 发展性
      • 全面性
      • 未来性
• 学生观
  • 学生的本质属性
    • 学生是发展的人
    • 学生是独特的人
    • 学生是具有独立意义的人
    • 学生的成长需要人文关怀
    • 学生的社会地位
      • 权利（教育法）
        • 生存权利
        • 安全权利
        • 受尊重的权利
        • 受教育的权利
          • 既是学生的权利也是义务
      • 义务
        • 遵守法律法规
        • 遵守学校行为规章制度
          • 尤其是尊敬师长
        • 其他教育机构规章制度
        • 受教育的义务
  • 全面发展思想社会条件
    • 高度发达的社会生产力
    • 社会制度
    • 教育与生产劳动相结合
• 教师观
  • 职前（产生和发展）
    • 非职业化
      • 不独立，以长者为师，以吏为师，僧侣兼任
    • 职业化
      • 量少，水平低
        • 中—私学（宋） 西—智者派：苏格拉底产婆术
    • 专门化
      • 量多，教育机构增多
    • 专业化
      • 质高，师范教育增多
        • 大学化
  • 职中
    • 角色
      • 知识的传授者，学习者与研究者，教学活动的设计者，组织者，管理者，行为规范的示范者 ，成为学生的朋友，心灵导师
        • 准公共性，向师性
    • 劳动特点
      • 复杂性
        • 教育对象是人，专业技能和专业知识，教育力量多元化
      • 长期性
        • 十年树木，百年树人
      • 创造性
        • 教育机，因材施教
      • 示范性
    • 素质要求
      • 良好的身体素质
      • 健康的心理素质
      • 精湛的专业能力
      • 合理的知识结构
      • 先进的教育理念
      • 崇高的职业道德
  • 职后
    • 阶段
      • 教育前关注阶段
      • 关注生存阶段
      • 关注情境阶段
        • 学生成绩
      • 关注学生阶段
    • 专业知识
      • 本体性知识
      • 条件性知识
        • 教育学，教育法，教育心理
      • 实践性知识
      • 一般性知识
• 承担着教书育人，培养社会主义建设者，接班人，提高民族素质的使命
• 教育法中教师履行教育教学的专业人员，
• 尊重儿童观点与意见，尊重儿童尊严，无歧视原则
• 儿童权益最高原则
• 创新核心：创新思维的产生
• 提素个性创两全
• 应试教育