“十一学校——怎样培养中层干部”

这是一篇关于“十一学校——怎样培养中层干部”的思维导图，对“十一学校——怎样培养中层干部”感兴趣的小伙伴可以点赞加收藏

“十一学校——怎样培养中层干部” 主讲人：李南南 （听书负责人、十一学校校友）

• 一线价值中心
  • 直接创造价值的层级
    • 由上到下，权力、资源下放
• 好的中层干部是 什么样的？ 超级节点
  • 人品好，愿意成就他人
  • 数据指标是成就他人的副产品
  • 管理者依靠他人出绩效
  • 所有中层干部自己当成超级节点
• 培育中层的 三条核心原则
  • 能用结构解决的不用制度 为中层最大限度赋能
    • 怎样为中层最 大限度赋能？
      • 所有组织架构围绕一线价值 中心为核心组建、运营
        • 权力从高层流向一线价值中心 让一线听见炮火的人做决策
      • 切分权力链：不是授权， 而是分权。不让有权的人 理财，不让理财的人有权
        • 十一学校 权力三原则
          • 能给下一级的权力 不要留在上一级
          • 能在下一级组织的活动 就不要在上一级
          • 能在上一级处理的麻烦 就不布置给下一级
      • 一个人的品德不能被塑造 但是能被管理
  • 能用制度解决的不用开会 让中层主动担责
    • 怎样让中层 主动担责？
      • 责权利三角形 相匹配
        • 让中层零借口
      • 双向选聘
      • 内部客户评价体系
        • 内部支持部门（中后台）要找到自己 的内部客户，由内部客户评价工作成绩
  • 建立内归因思维 使中层持续提升管理效能
    • 如何让中层持续 提升管理能级
      • 领导力
        • 在信息不完备的情况下，带领团队前往未知的所在
      • 中层管理者 最重要的领导力
        • 参照权力
      • 建立内归因思维
      • 中层管理者同时 须关注闭环意识
• 方法论
  • 1、不是所有问题都要解决， 把很多问题看作信息
    • 问题本质是目标与现状的差值
    • 收集信息，很多问题不需要解决
  • 2、谨防“一人感冒、集体吃药”
  • 3、所有问题都是可以管理的
  • 4、把问题解决和改进设计为 培养方式，帮助中层成长
  • 5、内归因
    • 把自己看成因变量