广东省幼儿园一日活动指引

这是一个关于广东省幼儿园一日活动指引的思维导图

广东省幼儿园一日生活指引

• 制定《指引》原因
  • （1）规范幼儿园办园行为，全面提高保教质量，促进幼儿身心健康成长，防止和纠正“小学化”现象。
  • （2）促进我省幼儿园科学实施一日保教活动，对幼儿园一日活动各环节中保教人员的工作基本要求和幼儿逐步达成的活动行为表现或发展水平提出了具体的指引，对幼儿园有关工作进行了说明并提出拓展建议。《指引》既可以作为我省幼儿园一日活动的指导和操作手册，也可以作为教育部门实施保教工作指导的参考。
• 基本内容
  • 幼儿园一日活动概念:是指幼儿从入园到离园的一天时间里，在幼儿园室内外各个空间里所发生的全部经历。
  • 幼儿园一日活动划分四种类型:生活活动、体育活动、自主游戏活动、学习活动。
  • （一）生活活动
    • 含义:满足幼儿基本生活需要的活动。
    • 包括：入园、盥洗、餐点、如厕、喝水、午睡、离园等基本环节.
    • 作用：发展幼儿生活自理、与人交往、自我保护等能力，逐步养成健康的生活规则和习惯。
  • （二）体育活动
    • 含义：在运动场地上，通过器械运动、自然因素锻炼、操节等形式开展的日常运动。
    • 包括：体育集体活动、自选活动和操节（幼儿园可自选）三个方面。
    • 作用：能增强幼儿运动能力和环境适应能力，是幼儿形成健康体魄、愉快情绪的重要途径。
  • （三）自主游戏活动
    • 含义:幼儿在游戏情境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。
    • 作用：满足幼儿的个体需要，促进幼儿在自发、自主、自由的活动中发展想象力、创造力、交往合作能力及提升好奇探究的品质。
  • （四）学习活动
    • 含义：教师采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、听赏、表演等多种方式，有目的、有计划地引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
    • 包括:活动准备、活动实施和活动评价三个环节，教师通过集体、小组和个别学习的方式组织学习活动。
• 实施《指引》的过程中应遵循以下理念和原则：
  • （1）建立“一日活动皆课程”的教育理念。
    • 关注:不同类型活动的教育价值。支持幼儿在生活活动中提高自主管理意识和能力，保证幼儿充分地进行户外活动和体育锻炼，给予充足的自主性游戏时间。
  • （2）促进幼儿园一日活动的整体构建。
    • 关注:幼儿学习与发展的整体性，注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域之间和目标之间的渗透和整合，关注各活动环节的自然衔接，创设有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动的教育环境，建构完整的幼儿园一日活动体系。
  • （3）科学、合理地组织和实施一日活动。
    • 关注:幼儿园应根据幼儿的兴趣、需要和年龄特点，并在活动中充分考虑季节变化、天气及环境状况等，做到动静结合、室内外结合、集体与小组及个别活动相结合。
  • （4）在良好的关系中师幼共同建构和维护一日活动的常规。
    • 关注:幼儿园保教人员应与幼儿建立安全、信赖的师幼关系，与幼儿共同建构一日活动常规，保证一日活动有序进行，并让幼儿在自主维护常规过程中逐步感受到规则带来的益处。
  • （5）关注幼儿个体的发展水平和需要。
    • 关注:幼儿园在考虑幼儿年龄发展特点和规律的基础上，尊重幼儿个体的发展水平和需要，促进每位幼儿在自己原有水平上有所提高，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。
  • （6）原则性与灵活性相结合，结合实际落实《指引》。
    • 关注:在参照《指引》实施一日活动过程中，各地区和各幼儿园可根据实际情况加以适当调整，还可进一步拓展和细化一日活动的内容，在遵循《指引》的基本理念和原则的基础上，做到灵活而有创造性地落实《指引》。
• ★附件
  • 附件1:幼儿园一日活动指引表
  • 附件2:幼儿园一日活动时间安排表