学前儿童动作和意志行动的发展

学前儿童动作和意志行动的发展主要内容包括学前儿童动作的发展，影响学前儿童动作和意志行动发展的因素，学前儿童坚持性的发展等内容。

学前儿童动作和意志行动的发展

• 学前童动作的发展
  • 儿童动作的发展与意志行动的发展，等出生后1至2年才自如走路（二抬四翻六会坐七滚八爬十站周会走）
  • 儿童动作发展的规律
    • 从整体到局部的规律
    • 首尾规律（从头发展到脚）
    • 近远规律（先移动肩肘关，整只手臂，腕和手指）
    • 大小规律（大肌肉到小肌肉）
    • 无有规律（无意到有意）
  • 学前儿童动作发展的阶段
    • 反射阶段（0-4个月）
    • 初中动作阶段（4个月-2岁）（坐爬站走）
    • 基本动作阶段（2-7岁）（走跑跳）
    • 学前期
    • 专门化动作阶段（7-14岁）（足球打篮球）
  • 学前儿童基础动作的发展
    • 基础动作模式
      • 基础的移位动作
      • 基础的操作性动作
      • 基础的稳定性动作
    • 动作发展的小阶段
      • 起始阶段，
      • 初级阶段，
      • 成熟阶段
• 意志行动的发展在学前儿童心理发展中的作用
  • 意志和意志行动
    • 意志：人按照预定目的，有意识的调节自己的行动，克服困难的心理过程
    • 基本特征
      • 明确的目的
      • 意识调节行动
      • 克服困难
    • 意志行动：通过行动表现出来的
  • 意志行动与学前儿童认识过程有意性的发展（认识过程是意志过程的基础前提，意志过程提高了认识过程）
  • 意志行动学前儿童的情绪的发展（意志行动产生调节情绪，情绪是意志行动的动力）
• 学前儿童意志的萌芽
  • 学前儿童有意运动的发生及特点
    • 有意运动在无意运动的基础上发生
    • 有意运动的特点是目的性，主动性
    • 手眼协调动作的发生是儿童有意动作发生的主要标志，也是孩子有目的的认识世界和摆弄物体的萌芽
    • 直立行走动作也是在无意动作基础上逐渐产生的
  • 学前儿童意志行动的萌芽
    • 最初的习惯性动作
    • 最初的有意性和目的性
    • 意志行动的萌芽（八个月（学前期儿童的意志行动也只是处于比较低级的阶段）
• 学前儿童意志行动动机的发展
  • 自觉的行动目的开始形成
    • 缺乏明确目的
    • 外来目的起作用
    • 自觉的行动目的逐渐形成
    • 有了比较明确的行动目的，从意志行动开始发展的时候就要使幼儿把意志能力和良好品质结合起来，防止任性等不良意志品质产生
  • 动机和目的的关系出现间接化：根据动机与目的关系不同可把动机分为直接动机和间接动机我，行动的动机往往是直接动机，动机与目的往往是一致的，幼儿期是动机和目的关系开始出现间接化的时期
• 学前儿童坚持性的发展
  • 概念：较长时间内连续的自觉按照既定目的行动
  • 幼儿的坚持性随着年龄的增长而提高（1.5岁—2岁，已经出现坚持性的萌芽）
  • 幼儿坚持性发展的关键年龄
    • 3岁，坚持性的发展水平很低（基本不能坚持）
    • 4—5岁，是幼儿坚持性发展最快的年龄，外界条件对幼儿坚持性的影响很大（幼儿坚持性发展的关键年龄）
• 影响学前儿童动作和意志行动发展的因素
  • 遗传因素（儿童的身体发展是以遗传因素为基础的，因此动作的发展与整个身体的发展有密切关系）
  • 成熟因素（格赛尔的双生子爬梯实验）
    • 0到6岁时候动动作发展的关键期（错过不再有）
    • 0到6月，视觉发展的敏感期
  • 教育和练习
  • 激发动机
    • 兴趣
    • 鼓励和增加信心
    • 幼儿自己的态度