幼儿园课程方案

幼儿园课程建设实施方案 PAGE 幼儿园课程实施方案 一、指导思想 为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，帮助教师树立正确的教育观、儿童观，加强落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步深化幼儿园课程改革，促进学前教育优质发展，不断提升办园水平，以培养健康、快乐、有竞争力的儿童为目标。

幼儿园课程

• 幼儿园课程的组织
  • 组织内容包括
    • 幼儿园课课程内容的编制
      • 目的：‍️幼儿已有知识经验系统化
      • 三大编制方式
        • 分科课程（学科|领域课程）
          • 定义：以科目为单位对内容进行编制
          • 优点：获得系统的知识
          • 缺点：忽视幼儿的生活经验与兴趣
        • 核心课程\生活中心\单元课程
          • 定义：围绕一个中心展开的课程（中心源于生活中心的问题）
          • 优点：获得完整的生活经验
          • 缺点：不利于掌握系统的知识
        • 活动课程\经验课程
          • 定义：以儿童的活动为中心，以儿童的兴趣、需要能力为起点，并不断调整课程内容
          • 优点：有利于直接经验的发展
          • 缺点：容易忽视学习内容本身的知识体系及其传统文化的价值
    • 幼儿园教育计划的制定
      • 年龄班（全年）计划
        • 定义：对各年龄班全年的课程范围和计划做出计划
        • 主体：领导、教师
        • 依据：各年龄班课程目标、本园的资源、重大活动
      • 学期计划
        • 定义：学期的课程目标及其各学期的月（周）活动安排
        • 主体：班级教师
        • 依据：年龄班课程目标、年龄班计划
      • 月、周计划
        • 定义：订出月（周）教育要点，将教育教学活动安排进月（周）内的每天中
        • 主体：教师
        • 依据：学期计划
      • 具体活动计划（重点）
        • 一日活动安排
          • 定义：对一天各个具体时段上的活动做出安排
          • 具体班阔：班集体活动、小组活动、自选活动、户外活动、进餐
        • 活动设计
          • 定义：对具体教育活动的展开过程进行设计
          • 具体内容：活动目标、活动内容、活动环境创设、活动步骤和方法及教师指导
    • 幼儿园教育活动组织与指导方式的选择
      • 教师指导方式不同
        • 直接教学
          • 定义：教师的直接教、幼儿的jieshouxuexi
          • 优点：清楚明确、系统有序、省时经济
          • 缺点：难以理解和运用内容；教师对幼儿的单向灌输；难以发挥幼儿的主动性、创造性
        • 间接教学
          • 定义：教师的间接教和发现学习
          • 优点：发挥幼儿的主动性；发展幼儿的兴趣、情感和能力；有利于活动的效果
      • 组织形式不同
        • 集体活动（最经济）
          • 定义：指全班一起进行的活动形式
          • 优点：对培养幼儿的集体意识、组织纪律性和自控力等有特殊的意义
          • 缺点：不利于因材施教
        • 小组活动
          • 定义：是指部分幼儿一起进行的活动形式
          • 优点：(1)这种组织形式有利于教师对幼儿活动情况进行了解和指导，从而因材施教。 (2)有利于幼儿之间的相互交往与合作，可为幼儿提供更多的交流与操作机会，减少幼儿等待时间。
        • 个别活动（个别化程度最高）
          • 定义：幼儿的自我学习活动或教师对幼儿的个别教育活动