导图社区 第一章教育心理学的概述
山西专升本【教育心理学】第一章教育心理学的概述，内容涵盖教育心理学的研究对与研究内容、教育心理学的作用、教育心理学的发展慨况。
教育的基本规律，分享了 教育与人的发展、教育与社会的发展的内容，欢迎大家学习。
山西专升本（教育心理学）第四章 学习动机，学习动机是激发和维持个体的(学习)活动,并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
山西专升本《教育学》第四章 教育制度，我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善分支型学制，即通过发展基础教育后的职业教育走向分支型学制，再通过高中综合化走向单轨学制，这是现代学发展的趋势。
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第一章教育心理学的概述
第一节 教育心理学的研究对与研究内容
研究对象
含义
教育心理学是研究教育情境中学与教的基本规律的科学，是研究如何学如何教以及学与教之间的相互作用，主要研究学生学习的心理规律。
对象（选择，填空）
教育学的规律
心理规律
教育情境中学与教的规律
研究内容
五种要素（选择，填空）
学生
学生是学习的主体
影响学与教的过程
学生是教育心理学的主要对象（研究）
教师
教师是学习的主导因素，在学校教育中起关键作用
教学内容
是学与教过程中有意传递的主要信息部分
表现为教学大纲，教材，课程
教学媒体
是教学内容的载体，是教学内容的表现形式
是师生之间传递信息的工具
教学环境
包括物质环境和社会环境
环境影响学生的学习过程与方法
教师的教学过程与教学方法
三种过程（名词，选择，填空）
学习过程
学习过程是指学生在教学情境中，通过与教师，同学，教育信息的相互作用获得知识，技能和态度的过程（学习过程是教育心理学研究的核心内容）
教学过程（选）
1.设计教学情境
2.组织教学活动
3.与学生进行信息交流
4.引导学生理解 思考 发现 获得知识 技能和态度
5.教学管理
6.调节教学的进程
评价 反思过程（选）
始终贯穿于整个教学过程中
教学前 预测，判断
教学中 监视，分析
教学后 检验，反思，评价
第二节教育心理学的作用
（选，填）教育心理学对教育实验具有描述，解释，预测，控制的作用
（选，填，简）
作用
1.帮助教师准确了解
2.为实际教学提供科学理论指导
3.帮助教师预测并干预学生
4.帮助教师结合实际教学进行研究
（干研理疗）（三帮助一指导）
第三节 教育心理学的发展概况
初创时期(20世纪20年代)（选，填）
1903年 美国 桑代克《教育心理学》
第一本以教育心理学命名的专著
奠定了（教育心理学发展的基础）西方教育心理学名称和体系，由此确定
发展时期(20世纪20年代-50年代)
对研究内容作了深化解释
成熟时期(60年代-70年代)（选，填）
60年代初，布鲁纳 发起了课程改革运动，字词，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材教法，和教学手段的改进
完善时期(20世纪80年代以后)（选，填）
布鲁纳 四类 会煮盒饭
1924年 中国 廖世承《教育心理学》
我国第一本教育心理学教科书
社会文化研究
主动性
合作性
反思性
