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日语动词总结
笔记主要参考 顾明耀先生主编《标准日语语法》第二版。 建议用客户端打开，因为网页端的图片不能点击查看。
编辑于2020-02-11 02:57:14
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动词总结
本笔记主要参考 顾明耀先生主编《标准日语语法》第二版 制作By: Egoist https://www.yuque.com/egoistwow/zuqdgr
「活用形」（6种）P57
活用形本身没有语法意义。只有处于特定环境结合后接助词或语气词共同表示一个语法意义。
！！请务必看超链接
1. 未然形 P63
未然形不能独立出现，必须后接助动词。 未然形：(包含国内教材ない形，被动形，可能形，使役形，意志形) 未然形有两种变法 五段： ① 把结尾的う段假名变成あ段假名，歩くーー歩か 歩かない：表示否定 歩かれる：表示被动，尊敬，可能 (约音成歩ける) 歩かせる：表示使役 ② 把结尾的う段假名变成お段假名，歩くーー歩こ 歩こう：表示意志 一段：去掉词尾的る，食べるーー食べ 食べない：表示否定 食べられる：表示被动，尊敬，可能 食べさせる：表示使役 食べよう：表示意志 サ变：する三种变法 ① するーーし しない：否定 ② するーーせ せず：否定 ③ するーーさ される：被动，尊敬 させる：使役 カ变：くるーーこ，这时候 来ない・こない：表示否定 来られる・こられる：表示被动或尊敬 来させる・こさせる：表示使役 来よう・こよう：表示意志
1.1. 后接「ない」「ぬ」 表否定。
《标准日本语》中将 “未然形 +「ない」”称为 “ない形”。 ① 私は本を読まない。（我不读书。） ② 田中さんは晩御飯を食べなかった。（田中没有吃晚饭。） ③ 毎日遊んで勉強しない。（每天玩，不学习。） ④今日は日曜日だから、山田さんは来ない。（今天是星期日，所以山田不来。）
1.2. 后接「られる」「させる」「しめる」 表被动态，使动态，可能态，自然发生态；或表尊敬。
被动、可能：未然形+れる、られる ① 弟は兄に殴られた。（弟弟被哥哥打了。） ② 道路が渋滞で早く来られない。（道路拥挤，不能早来。） 敬语：未然形+れる、られる ① 小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。（小林先生总是在家读报纸。） ② 社長は会議に参加されました。（总经理参加了会。） 使役：未然形+せる、させる ① 母は妹を買い物に行かせる。（母亲让妹妹去买东西。） ② 先生は学生にテキストを朗読させる。（老师让学生读课文） 被役：未然形+される、させられる ① 行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。（我不想去，但是被母亲逼着，去了医院。） ② 子供の時は食べたくない物を沢山食べさせられました。（下时候，有很多不想吃的东西，都被逼着吃了。）
1.3. 后接「まい」 表意志，否定推测（只限于 一段、サ变动词）。
①「こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。」（这样酸的水果，我再也不吃了。） ②「天気が悪いから、浅田さんは来まい。」（因为天气不好，所以浅田先生不会来了。） ③「君にはこの役はとてもやれまい」（对你来说，这个角色大概干不了）
1.4. 未然形2 +「う」「よう」 也有书称为"意志形"“意向形”
①表示说话人对于客观事实的推测，这种推测并不是任意的或毫无根据的，而是出现的概率比较大的。 ②表示说话人的意愿。可以用来向听话人表明自己的意愿，但大部分是用语自言自语的情况。 ③表示对听话人的要求，邀请等。一种情况是对听话人的要求、祈使，希望听话人去做某事;另一种情况是邀请、劝说听话人同自己一起去共同完成某事。在对听话人表示要求时，后面常有「よ」「ね」「な」「ぜ」等终助词，或「じゃないか」「ではないか」一类惯用型。
2. 连用形 P64 连用形2是音便浊化！
连用形：(即国内教材ます形，て形，た形) 连用形有两种变法 五段： ① 把结尾的う段假名变成い段假名，歩くーー歩き 歩きます：表示敬体(即国内教材ます形) ② て、た形：(即国内教材て、た形)(变形略)，见连用形2变形图 一段：去掉词尾的る，食べるーー食べ 食べます：表示敬体 食べて：表示简体 食べた：表示过去，完成了 サ变：するーーし カ变：くるーーき きます：表示敬体 来た・きた：表示过去 来て・きて：用法太多，见详细解释
2.1. 构词
a，连用形+始まる、続ける、終わる等构成复合动词。 ①「 読みかけた本の頁に印をつける。」（在读了一部分的书页上作记号） ② 「食べおわったら片づけてください。」（吃完了后给收拾一下。） ③ 「勉強し続けるためには丈夫な体が必要です。」（为了继续学习，需要健康的身体。） b，连用形+やすい、にくい等来构成复合形容词。 ① 「この万年筆は書きやすいです。」（这只钢笔很好写。） ② 「この部分は把握しやすい内容だ。」（这一部分是很容易掌握的内容。） ④ 「ここはなかなか来にくい場所である。」（这里是很不容易来的地方。） c，动词连用形2+て+（狭义的）补助动词。 ① 「兄は今本を読んでいます。」（哥哥现在正在读书。） ② 「美味しいので、全部食べてしまいました。」（因为好吃，所以全部吃光了。） d, 连用形+名词构成复合名词。 ① 「読み物はたくさんあるけれど、本当に読んだのはそれほど無い。」（书很多，但是真正读过的，没有几本。” ② 「忘れ物をしないように気を付けてください 。」（请注意，不要忘掉东西。）
2.2. 中顿
连接2个单句，使之变成一个并列句。 表示并列，有时隐含有顺接（因果），逆接（转折）等语法意义。 a，用于连接2个单句，使之变成一个并列句。 ①「 雨が降り、風も吹いている。」（又下雨，又刮风） ②「ご飯も食べ、御酒も飲みます。」（又吃饭，又喝酒） b，用于连接2个单句，使之表示2个连续的动作。 ① 「ご飯を食べ、お茶を飲んだ。」（吃饭（后）喝茶。） ② 「朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。」（早晨起床后，刷牙、洗脸。） c，表示动作的状态或原因 ① 「傘を持ち、出て行きました。」（拿着伞出去了。） ② 「見たい映画を見、満足しました。」（看了想看的电影，所以很满意。）
2.3. 后接助动词
敬语句： +「ます」
敬语中的自谦语:「 お＋连用形＋する」
「お借りした資料をお返しします。」 （向您借的资料，我还给您。） 「先生のお荷物は私がお持ちしましょう。」 （先生的东西我来拿吧。）
敬语中的敬他语：「お＋连用形＋になる / なさる」
「先生は毎日新聞をお読みになりますか。」 「先生は毎日新聞をお読みなさいますか。」 （老师，您每天都读报纸吗？）
表愿望: +「たい（自己）」、+「たがる（別人）」
a，直接表示时愿望助动词たい（自己）、たがる（別人） ①「私は外国に行ってみたいです。」（我很想去外国看看。） ②「李さんも行きたがっています。」（小李也想去。） b，后面有补充部分时，第三人称人也用愿望助动词たい ① 「李さんも行きたいと言っています。」（小李说他也想去。） c，暂时不可能实现的愿望（想入非非）只能用愿望助动词，不能用“打算”的形式。 ① 「私は月の世界を見たいです。」（我想看看月球。）
表示好象、差一点: +「そうだ」
a，表示动作好象要出现。 ①「今日は遅刻しそうです。」（今天有可能迟到。） ②「今日は雨も降りそうもないです。」（今天不象要下雨的样子。） b，差一点出现的动作 ①「もう少しで車にぶつかりそうになった。」（再差一丁点就撞车了。） ②「もうちょっとで遅刻しそうになりました」（差一点点就迟到了。）
表示过去或者完了：+「た」
a，表示过去的事情，肯定和否定都用过去时。 ①「昨日は雨でした。」 昨天是雨天（昨天下雨了。） ②「昨日は雨が降りませんでした。」（昨天没有下雨。） b，表示完了：完成了用过去时，没有完成用现在时。 ①「今日は一日雨が降りました。」（今天下了一天的雨。） ②「天気予報は雨だと言っていますが、まだ降りません。」（天气预报说有雨，但是还没有下。）
部分助词的要求：「连用形」＋「ながら、つつ、つ、しだい」
「本を読みながら食事をする。」 （边看书，边吃饭。） 「悪いと知りつつ、返事を出さない。」 （明知不对，但是就是不回信。） 「世の中は持ちつ持たれつである。」 （人间是相互支持的。） 「出来るかどうかは私のやり次第である。」 （能否成功就看我的劲头了。）
2.4. 后接助词
表移动的目的：+「格助词に」 + 「来去动词」
①「食品を買いに行きます。」去买食品 ②「本を借りに図書館へ来ました。」（来图书馆借书。） ③「運動場へ運動をしに行きます。」（到运动场去进行运动。）
表命令，要求: +「な」
主要用于较随意的口语中。 「危ないから，気をつけろ」 危险，留神
表强调，对比，示例: +「は、も、でも、さえ」
主要用于较随意的口语中。 「危ないから，気をつけろ」 危险，留神
部分助词的要求：
「町へ行って買い物をする。」 （上街去买东西。） 「日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする。」 （星期日听听音乐，读读小说。）
表并列: 「连用形２」+「たり」
「一日中踊ったり、歌ったりした」 一整天又跳舞又唱歌
「连用形２」＋「て、ては、ても、た、たら」
3. 终止形 P66
终止形和基本形相同
3.1. 位于句末结句
3.2. 后接助动词，助词 增加某种语法意义
1. ＋「そうだ」、「らしい」、「だろう」
2. 表否定意志、否定推测：+「まい」
3.3. 后接助词
+并列助词「か」
+语气助词「か、な、ね、よ、なあ、さ」
+接续助词「が、けれども、と、から」
4. 连体形 P68
连体形和基本形相同
4.1. 后接体言，构成该体言定语
①「言うことは易しいが、行うことは難しい。」 说起来容易，做起来难
4.2. 后接助动词
4.3. 后接接续助词
+接续助词「ので、のに」
+副助词「だけ、くらい、はど、ほかり」
+提示助词「しか」+否定词
+语气助词「の」例句见上一项
4.4. 后接形式名词：+「こと、もの、はず、わけ、ため等」将名词动词化
a，动词连体形后接等接（顺接或逆接）续助词， 表示“所以……”、“可是……”、“却……”。 ①足が痛むので早く歩けない。 翻译：脚疼，所以走不快。 ②知っているくせに、黙っている。（黙る：沉默） 翻译：尽管知道，却沉默不语。 ③お兄さんはよく勉強するのに、弟は授業をよくサボる。 翻译：哥哥很用功学习，弟弟却经常逃课。 b，动词连体形后接比况助动词，表示“似乎、好象”。 ①わかるようですが、実は分からないんです。 翻译：似乎明白，实际上不明白。 ②学部では明日会議があるようだ。 翻译：明天系里好象要开会。
5. 假定形 P69
A 构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。 ① 先生が本を読めば､学生も一緒に読む。 （假如老师读书，学生也一起读。） ② 私が食べれば､子供も食べる。（我吃孩子也吃。） B 用假定形构成惯用型（1）【与假定意思没有任何关系】 句形：「……も……ば、……も……」 表示“同时出现两种情况。” 翻译为：“既……，又……。” ① 運動会で、親も走れば子供も走る。 （在运动会上，父母跑，孩子也跑。） ② 鈴木さんも来れば､岡田さんも来る。 （铃木先生来，冈田先生也来。） Ｃ 用假定形构成惯用型（2）【与假定意思没有任何关系】 句形：「动词假定形＋ば、同一动词连体形＋ほど」 表示“变化过程。”翻译为：“越来越……。” ① この本は読めば読むほど面白くなる。（这本书越读越有趣。） ② 日本語は勉強すればするほど難しくなる（日语是越学越难。）
5.1. 表示条件; 后必须接「ば」 动词的假定形不能单独使用
6. 命令形 P70
A 构成口令命令形。上级以命令形的形式传达口令。 ①集合しろ!(集合!) B 年纪较大的男性对熟悉的晚辈说话 ①机の上の眼鏡を持ってきてくれ(把桌上的眼镜给我拿来。) ②早く来い。(快点来。) ③これを全部食べろ。(把这个全吃了吧。) Ｃ 友好的年轻男性之间和丈夫对妻子等等也可以用命令形， 但是有时加一些终助词缓和生硬语气。 ①食事の前に風呂にしてくれ。(吃饭前我要洗澡。) ②明日家に来いよ。(明天到我家来吧。) D 间接引语中，请求形式变成命令形。 直接引语时，老老实实地把别人的说话内容，用引号括起来表达。 而间接引语则把别人的话改成简体，而不用引号括出。 直接引语：王さんは「家へ遊びに来なさい」と言いました。 间接引语：王さんがうちに遊びびに来いと言いました。 (小王说：“到我家来玩吧”。)
6.1. 位于句末 表示命令
自动/他动区别 P70
自动词多以「る」结尾 他动词多以「す」结尾
1. 格助词使用
自动
自动词仅涉及对象事物，自动词作谓语，该事物用「が」 自动词不能接「を」格的宾语
計画が変わった。（计划变了）
注意：「公園を散歩する」中自动词用「を」不是表示宾格的格助词，而是表示经过场所等意义的补格助词！！
他动
他动词涉及主体及事物，主体用「が」、对象用「を」
2. 自动/他动的「态」
自动词<=>他动词被动态
他动词<=>自动词使动态
3. 自动/他动「存续体」
动词的「体」4种 P76
体（aspect）又称体貌、动貌词，是一种语法范畴，表示事件的内部时间结构，例如关于该动作的开始、持续、完成或重复等方面的情况，但不涉及该动作发生的时间。 中文的aspect助词：了，过，在，着……其中“了”比较用的多，以表示过去的动作。
1. 持续体
表示观察的视点持续或反复，但是不见动作的开始和终止 否定型： います ==> いません。（简体句: いる ==> いない） 过去型： います ==> いました。（简体句: いる ==>いた） 过去否定型： います ==> いませんでした。（简体句: いる ==>いなかった）
连用形 + ている：正在进行；反复进行 前方如果是「持续动词」，则意思就是「进行」。 前方如果是「瞬间动词」，则意思就是动作结束后的「结果状态」
A 表动作正在进行。相当于汉语的“正在～，在～，～呢” ① 田中さんはレストランで夕食を食べています。田中正在西餐厅吃晚饭。（现在） ② 田中さんはレストランで夕食を食べます。田中要在西餐厅吃晚饭。（将来） 如果使用完整体，则表示的是将来。 B 表示变化结果的持续或状态。 对于表移动的动词「行く、来る、帰る」等，它们表示移动完成之后的结果持续 ① 花が咲いています。（花开着。） ② 姉は着物を着ています。 （姐姐穿着和服。） ③ 兄はアメリカに行っています。哥哥去了美国（而且现在在美国）。 但要注意，「いる・ある」等表示存在的动词和可能态等表示状态的动词，没有ている形。 Ｃ 表示习惯性的动作、反复进行的动作、长期长期进行的动作 ① 私は最近、テレビを見ていません。（我最近一直没看电视。） ② 学生の大多数は大学の寮に住んでいます。（学生中的大多数住在大学宿舍。）
连用形 + つつある：只表示细微变化 如逐渐，越来越~
连用形 + てくる（过去时）渐近... 连用形 + ていく（非过去时）渐远... P107
「渐近」てくる vs ていく「渐远」 A 【空间概念】：飞了过来 vs 飞了过去（原义·根本用法） ① 虎が飛びかかってきた（老虎扑过来了） ② 鳥が飛んでいった（鸟儿飞走了） B 【时间概念】：发展而来 vs 发展下去（引申义） ① 発展して来（き）た（发展而来）来连用形是来（き） ② 発展して行く（发展下去） Ｃ【程度概念】：热了起来 vs 冷却下去（引申义） ① 熱くなってき（き）た（热了起来） ② 冷えて行く（冷却下去）
2. 存续体
表示动作行为，所造成的状态，所形成的后果
ている
瞬间动词 ：状态存续
桜の木が枯れている。 樱花树枯死了。 井上さんはいま中国に行っている 井上现在到中国去了。
动词：表经历，时间的记录
井上さんは中国に何回も行っている 井上去过好多次中国。
てある：他动词后，表过去的动作，行为造成的后果还保留着。 如果叙述焦点转移到动作对象上，此时「を」-->变为「が」
窓が開けてある。窗户打开着。
3. 完成体
表示动作行为，的完成，结束。
连用形 + てしまう P108
A 强调动作的完成，过去式的强调意味更浓。 この本はもう読んでしまったから、あげます。 这本书已经看完了，送给你。 B 表示遗憾、后悔的心情。 財布を落としてしまいました。 真是的，我把钱包弄丢了！ Ｃ表示即将结束或想要结束某动作。 早く、店が閉まってしまいますよ！ 快点！商店快关门了。
「～終わる」、「～尽くす」等构成完成体
①教室の掃除をし終わる。 把教室打扫完毕了。 ②会社の発展のために精力を使い尽くした。 为了公司的发展耗尽了所有精力。
4. 其他的体
准备体
表示动作行为，是为下一步做准备而做的。 准备体的动词必须时 「意志动词」
「意志动词连用形」+ てあく
A 表示为了某种特定的目的事先做好准备 先に電話をかけておいて、友達を訪ねるほうがいいでしょう。 先给朋友打个电话，再去拜访比较好吧。 B 表示让某种状态继续保持下来 これは記念に残しておいてください。 这个就作为纪念留下来吧。
即将体
表示动作行为，作用就要发生
都可以 ～う（よう）とする
お風呂に入ろうとしたところに、電話がかかってきた。 正在进浴室时，来电话了。
非意志动词～そうだ
雨の降りそうな空模様だ。 天要下雨了。
～するばかりだ
貧乏な俺の嫁になっても、苦労するばがりだ。 嫁给我这样的穷汉子，只能受苦啊。
起始体
表示某种动作、行为、作用的开始。
～てくる
この間買ってあげたばかりの靴が、もうきつくなってきた。 前不久刚给他买的鞋，已经开始变小了。
～始める
夜八時になると、自分の部屋で本を読み始める。 一到晚上八点，我就在自己的房间里看书。
～出す
気になり出すと、もう居ても立ってもいられなくなった。 一往心里去，就站也不是坐也不是的了。
动词的「时」P83
日语的谓语普遍存在"时"的范畴，有着过去与非过去的对立。 形容词谓语过去式：「形容词连用形 + た」 形容动词，名词谓语句过去式「形容动词词干/名词 + だつた」
非过去时
表确定的将来
表现在的状态
表超越时间的概念，规律，真理，说明
过去时
表过去某个时刻的行为
表过去反复进行的动作
表过去的状态
动词的「态」5种 P88
描述同一件事时基于句子着眼点不同，导致谓语动词会有不同的形态变化
1. 主动态（基本态）
主动句中 动作承受者以宾格「～を」出现
2. 被动态
被动态的构成
五段动词未然形① + れる
サ变动词未然形① + せられる（也约音为 される）
什么是约音？：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。 如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”， 「れ」的发音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。 关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。
其他动词未然形① + られる
被动句构成
3. 使动态
指使者为叙述焦点，主语时指使者。 先生が彼に論文を書かせる 老师让他写论文了
使动态的构成
五段动词未然形① + せる
サ变动词未然形① + せさせる（也约音为 させる）
什么是约音？：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。 如：「ま」的发音是“ma”，其辅音是“m”， 「れ」的发音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“me”即「め」。 关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。
其他动词未然形① + させる
使动句构成
使动对象的格
自动词
强制性「を」
非强制性：放任，运行用「に」
他动词：「に」
可以构成使动态的词：意志动词，少数心理或生理相关词（笑う、泣く等）
4. 可能态
从动作能否实现出发，主语可转向条件对象。
可能态的构成
一类
五段动词未然形 + れる（会有约音）
サ变动词未然形 + 「できる」
サ变动词的可能态应该词＋ せられる（也约音为 される）。 但实际上基本不用这个形式， 而用词干加「できる」的形式。如：「勉强できる」、「说明できる」等。
其他动词未然形 + られる
二类：「～できる」
连体型 + ごとができる
「私は日本语を话すことができます。」“我会日语。” 「李さんは料理を作ることができます。」“小李会做菜。”
～する＋できる
「私は日本语ができます。」“我会日语。” 「李さんは料理ができます。」“小李会做菜。”
三类 可能动词：五段动词变位对应行的下一段动词。
【五段动词的词尾改成“え”段以后加“る”】的方式，就能表达五段动词的可能。 いく－＞いける 話す－＞話せる 買う－＞買える
四类：动词连用形＋后缀うる
可能态的意义
表能力
私にはそんなことが理解できない。/我理解不了那种事情。
表可能性
用事があって出席できません。/有事不能出席。
表许可
授業中は、大声で話すことができない。/上课时不能大声说话。
对象的格
可能态与被动和使动态相同，也存在动作对象和实施对象的格的转换 惯用型「～ことができる」不发生格转换。 表示许可的意义时，不发生格的转换。
可能对象格助词「が」
惯用型「～ことができる」不发生格转换。其他构成形式可以发生格的转换。 日本語を話すことができる。 会说日语 日本語が話すことができる。❌ 日本語が話せる ✔
能动主体（能力，条件的拥有者）：格助词「に」
惯用型「～ことができる」不发生格转换。其他构成形式可以发生格的转换。 私にはそんなことが理解できない。/我理解不了那种事情。 日本語が話すことができる。❌ 日本語が話せる ✔
可以构成使可能的词：人意志能左右行为，动作的词。 本身含有可能意义的词不能构成可能态。如「分かる」「見える」
5. 自然态
以动作结果为叙述焦点，主语可以转向客体。
自然态的构成
五段动词未然形 + れる
其他动词未然形 + られる
也可用 可能动词的词形表自然发生态
可能态的意义
表不由自主地产生某种行为或结果，与人为动作不同
故郷を思い出すと、勇気が出る。/一想起故乡，就有了勇气。
授受动词 P100
表示“给予”或者“接受”的动词叫做授受动词
分类
A组：「くれる」、「ください」
「くださる」是「くれる」的敬语形式。
Ｂ组：「やる」、「あげる」、「さしあげる」
A，「やる」用于上对下或关系密切的同辈之间或者为动植物做某事 ①「 母は花に水をやります。」（母亲给花浇水。） B，「あげる」用于对等关系 ① 「王さんは李さんに本をあげました。」（小王给了小李一本书。） C，「さしあげる」是敬语动词，用于下对上，是一种自谦表达。 ① 「恩師に記念品をさしあげます。」（赠送纪念品给恩师。）
Ｃ组：「もらう」、「いただく」
「いただく」是「もらう」的谦让语。
A组（从外部给）
表示别人给自己或给属于自己一方的人予东西 ① これは友達が妹にくれた本です。 这是朋友给我妹妹的书。（相对我而言，友達是外部）
作为独立的动词使用
① これは友達が妹にくれた本です。 这是朋友给我妹妹的书。（相对我而言，友達是外部） ② 先生は私に日本の地図をくださいました。 老师把日本地图给了我。
作为补助动词来使用、接在动词连用形之后
① 課長がこの地図を貸してくださいました。 科长把这份地图借给了我。
B组（从内部给~）
自己的一方或者属于自己一方的人给别人东西， 或者别人给别人东西时用。
作为独立的动词使用
A，「やる」用于上对下或关系密切的同辈之间或者为动植物做某事 ①「 母は花に水をやります。」（母亲给花浇水。） B，「あげる」用于对等关系 ① 「王さんは李さんに本をあげました。」（小王给了小李一本书。） C，「さしあげる」是敬语动词，用于下对上，是一种自谦表达。 ① 「恩師に記念品をさしあげます。」（赠送纪念品给恩师。）
作为补助动词来使用、接在动词连用形之后
① 子どもにプレゼントを買ってやります。 给孩子买礼物。
C组（要，收）
自己的一方或者属于自己一方的人给别人东西， 或者别人给别人东西时用。 注意1：「もらう」、「いただく」只讲方向，不强调“结果”是主动的“要”，还是被动的“收到” 格助词「~に」--> 要（主动） 格助词「~から」--> 收到（被动） 「友達に辞書をもらつた」（从朋友那要了本辞典）主动 「友達から辞書をもらつた」（从朋友那得到了本辞典）被动 注意2：A组可以和C组的授受表达方式可以互换，但是B组不能和C组互换。 A ✔「友達が（私に）辞書をくれた」（朋友送给我了本辞典） C ✔「（私は）友達に辞書をもらつた」（从朋友那儿得到了本辞典） B ✔「兄が友達に時計をあげた」（哥哥送给了(他朋友)朋友一块表） C ❌「兄の友達が兄に時計をもらつた」（从朋友那儿得到了本辞典）
作为独立的动词使用
①この時計は田中さんからもらったのです。 这块手表是田中给我的。 ②結構な品物をいただきます。 多谢您给我这么好的东西。 「いただく」还可作「食べる」「飲む」的谦逊语。 では、遠慮なくいただきます。 那我就不客气（吃、喝）了。
作为补助动词来使用、接在动词连用形之后
私は日本の友達に日本料理を教えてもらった。 我请日本朋友教我做日本菜。 「～ていただく」或「お/ご～いただく」的形式，还可以用来表示有礼貌地给予提示。クレジットカードはご利用いただきません。 不需要用信用卡。
补助动词 P106 4类
不单独使用，接在其他词语（主要是动词）后增添语法意义的词 常用形式：「动词连用形 + て + 补助动词」
1. 表趋向性：くる、いく
「动词连用形 + て + 补助动词」 「渐近」てくる vs ていく「渐远」 A 【空间概念】：飞了过来 vs 飞了过去（原义·根本用法） ① 虎が飛びかかってきた（老虎扑过来了） ② 鳥が飛んでいった（鸟儿飞走了） B 【时间概念】：发展而来 vs 发展下去（引申义） ① 発展して来（き）た（发展而来）来连用形是来（き） ② 発展して行く（发展下去） Ｃ【程度概念】：热了起来 vs 冷却下去（引申义） ① 熱くなってき（き）た（热了起来） ② 冷えて行く（冷却下去）
2. 表态度：おく、しまう
ておく
A 表示为了某种特定的目的事先做好准备 先に電話をかけておいて、友達を訪ねるほうがいいでしょう。 先给朋友打个电话，再去拜访比较好吧。 B 表示让某种状态继续保持下来 これは記念に残しておいてください。 这个就作为纪念留下来吧。
てしまう
A 表示遗憾、后悔、惋惜等消极态度。 みんなに誤解されてしまつた。 被大家误解了。 B 表示决心，打算等积极态度。 あれこれ迷うより、いつそう信じてしまおう。 与其犹豫不觉，不如干脆信了。 Ｃ表示其他各种态度。
3. 表尝试性：みる
「动词连用形 + て + 补助动词」 A 表示尝试性做某事，或稍微做一下 まず試験を受けてみてください。 先考一下试试。 B 强调意外性，表达出突然发现的语气。 「～てみたら」「～てみると」
4. 表示范性：みせる
「动词连用形 + て + 补助动词」 A 表示给别人做示范，演示某动作。 先生はその言葉を発音してみせた。／老师把那个单词发音给大家听 B 展示给别人决心和力量 きつと負かしてみせるぞ。／看我不打败你
使用
1. 作谓语
花が 咲いた
2. 作修飾語
歩く 習慣を身につける。（ 連体修飾語） 早く 起きるように 努力する。（ 連用修飾語）
3. 作主题
后接「のが・のは・のも」等等 まじめに 働くのが 最善の方法だ （主語 ）
4. 作接续語
（要有接続助詞） いくら 待っても 来ない。（接続語 ）
性质
1. 独立成词，有活用
(例) 読む読まない 読みます 読めば …
2. 本身可以是谓词
(例) 本を 読む。
3. 都是以「う」段读音结尾
思う 聞く 話す 立つ …
分类
1. 按形态变化
1. 五段动词（一类）
1. 词尾不是る结尾的所有动词 「例：買う」； 2. 以る结尾，る前是あ、お、う段的动词 「例：折る」； *3.1以る结尾，る前是い或え段，但い或え段假名在汉字上面，也就是说る前面是一个汉字，汉字上至少有两个假名。「例：入る（はいる）」； *3.2 以る结尾的极少数特殊动词（即同时也不符合3.1的情况，这一部分只能硬背了）。 （要る、走る、滑る、入る、減る、切る、知る、帰る）
2. 一段动词（二类）
以る结尾,る前是い或え段的动词
3. サ変动词（三类 ）する
4. カ変动词（三类）くる
2. 按是否要求宾语变化
1. 自动
不要求宾语
2. 他动
带有「~を」形式
3. 两种都有
3. 按体态变化「ている」
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1. 继续动词
表示动词所指的动作或作用正在进行中：食べる
2. 瞬间动词
表示动词所指的动作或作用已经结束，但其结果还保留着：死ぬ
3. 状态动词
表示动词本身状态：存在，能力等。不能后接「ている」 ある、見える、いる.....
4. 形容词性动词
表示表示状态，不涉及动作的描述。总要后接「ている」 そびえる、優れる.....
活用变形表
动词活用总结
五段
一段
三类
汇总