第24讲：怎样对待别人的孩子？《何帆报告2020》

第24讲：怎样对待别人的孩子？《何帆报告2020》里何帆老师说交易不仅是一种筛选机制（社会阶层阶梯通道到），奖励那些努力上进的孩子，也是一种融合机制（不同社会阶层之人的相处）。教育最重要的是触达人心，教会做人。

第24讲：怎样对待别人的孩子？

• 阶层固化
  • 教育与阶层固化
    • 过去
      • 改变命运的大学录取通知书
        • 农村孩子改变命运的唯一机会
        • 城里孩子全家殷切期盼
        • 中产家庭巩固成果的接力棒
    • 现在
      • 阻碍社会流动的机制
        • 精英圈子的游戏
        • 学识、成绩成了幌子
        • 在不在这个阶层最重要
  • 普通人与阶层固化
    • 自己的孩子
    • 别人的孩子
    • 用一种什么样的方式相遇？
      • 帮助穷人家的孩子
      • 社会和谐共处
• 融合机制
  • 案例：百年职校
    • 概况
      • 2005年由姚莉等一批各界爱心人士在北京发起创办的公益学校
      • 总部在北京，在程度、郑州、银川、武汉、丽江、三亚、梅州、雷山等10个国内实线，甚至非洲安哥拉罗安达有分校
    • 招生情况：只招最穷的孩子，免学费、免生活费
    • 强调通识教育：写作、舞蹈、艺术、历史、茶艺
    • 教会健康护理：照顾自家老人用得到
    • 强烈的认同感：校友互助，走进社会
  • 启发：
    • 教育是一种筛选机制，奖励那些努力上进的孩子，单也是一种融合机制
    • 教育最重要的是触达人心，教会做人