提问技能

微课中的提问技能学习，介绍了提问的作用、教学目标、提问过程的构成、提问的要求的知识，喜欢的可以点个赞收藏一下哟~

提问技能

• 提问的作用
  • 1、检查和巩固知识，为学习新知识打下坚实的基础
  • 2、引起学生的注意，激发学习的兴趣
  • 3、培养学生的思维能力，发展学生的智力
  • 4、活跃课堂气氛，增进师生感情，促进教学和谐发展
  • 5、获得反馈信息，提高教与学的质量
• 教学目标
  • 1. 知识与技能目标
  • 2. 过程与方法
  • 3. 情感态度与价值观
• 提问过程的构成
  • 1．引入阶段
    • 提问前要有一个明显的界限标志，表示由语言讲解或讨论等转入提问。
  • 2．陈述阶段
    • （1）点题集中
    • （2）陈述问题
    • （3）提示结构
  • 3．介入阶段
    • （1）核查
    • （2）催促
    • （3）提示
    • （4）重复
    • （5）重述
  • 4．评价阶段
    • （1）重复
    • （2）重述
    • （3）追问
    • （4）更正
    • （5）评论
    • （6）延伸
    • （7）扩展
    • （8）核查
• 提问的要求
  • 1.清晰与连贯
    • 在设计时对所提问题进行仔细推敲，不但要考虑问题与教学内容的关系，还要考虑学生是否能理解和接受。
    • 问题的措词是否恰当，表达是否准确，也会影响到提问的清晰与连贯。
  • 2.提示与探询
    • 要根据出现的问题有意识地提示以下几个方面的问题。
      • （1）使其回忆已学的知识或生活经验(回忆)
      • （2）使其理解己学过的知识(理解)
      • （3）使其明确回答问题的根据和理由(分析思考)
      • （4）使其应用己学过的知识解决问题(应用)
      • （5）引导思考，活跃思维，产生新的想法(综合)
      • （6）使其进行判断和评价(评价)
    • 探询的问题主要有以下几个方面:
      • （1）对于由于思考不深入，视野狭窄，概念错误致使不完全的应答，通过探询使其明确哪里错了及怎样错了，从而改善应答。
      • （2）使学生能从不同的角度或从多方面来考虑问题，通过左思右想把应答与已学事实联系起来，使问题重点突出。
      • （3）使学生明确应答的根据，通过再思考修正答案的意义。
      • （4）使学生根据别人的回答谈自己的想法，说明他的思考与前面哪种想法一致或不一致，对别人的应答进行修正和补充。
  • 3.停顿与语速
    • 提问的语速，是由提问的类型所决定的。
  • 4.指导与分配
    • 为了调动每一个学生学习的积极性，让他们主动参与教学过程，教师必须对提问进行适当地分配。
    • 要想使问题得到合理的分配，教师还必须学会控制学生的回答。
    • 提问指导主要是对不愿参加交流的学生的指导。