导图社区 五，学校规划
中小学教育管理是安徽师范大学自考小学教育其中一门科目 本书共十八章 此为第五章。
发展与教育心理学 是安徽师范大学自考本科 小学教育主考学科之一 本书共十四章 此为第十章广义知识的学习
发展与教育心理学 是安徽师范大学自考本科 小学教育主考学科之一 本书共十四章 此为第九章学习概论
发展与教育心理学 是安徽师范大学自考本科 小学教育主考学科之一 本书共十四章 此为十二章品德心理。
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四，学校规划
内涵
即学校发展规划，根据国家或地区教育发展战略要求，结合校情分析和设计，有一定目标导向的学校持续发展和改进的行动计划
制定基本原则
科学性
系统性
可操作性
激励性
民主性
连续性
制定程序
学校现状调查分析
学校历史分析
学校发展优势分析
学校发展问题分析
遵循社会客观需要
学校客观基础
学校办学的客观条件
教育客观规律
定位学校发展目标
学校发展目标的体系
近期、中期、远期目标
总体、个体。部门目标
高级、中级、低级目标
学校发展目标的维度
时间、程度、方向
确定发展目标的原则
具体的、实际联系的、检查、测量、完成、确定时限、评价
制定各部门行动计划
确定优势发展项目
制定规划方案
完善规划实施系统
健全规划保障系统
制定评价机制
建立评价标准
建立自评机制
重视过程性评价
多方面参与评价
制定方法
问题树分析法
以一种树状图系统地分析存在的问题及其相互关系，通过树状图形找到解决问题的途径和方法
特点
思路系统、条理简单明了
呈现方式直观形象
实用性广，对问题的本质分析到位
SWOT分析法
优势、劣势、机遇、挑战
德尔菲法
征询专家意见
确定学校问题--选择教育专家组成团队--事实调查--反馈统计--编辑总结
标杆分析法
将从事相同活动或相似的优质高校、品牌校进行比较，找出差距并进行改进
分析学校自身现状--确定标杆学校--收集相关信息并分析--实施行动方案并跟踪评价
