情绪情感和意志

情绪情感和意志的思维导图，整理了 小学生的感情过程、小学生情感的发展与培养、小学生的意志过程，一起来看。

情绪情感和意志

• 小学生的感情过程
  • 感情
    • 情感是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而产生的体验。人类的最基本情绪包括：快乐、愤怒、恐惧、悲哀。情绪和情感是人们对外界客观事物是否满足自己的需要而产生的态度的体验。
  • 情感的概述
    • 感情与认识过程
      • 情感和认识过程是紧密联系的客观事物。只有当它被人们认识了的时候才有可能引起人们的情感。情感指具有稳定的、深刻的社会意义的感情，它具有较大的稳定性、深刻性和持久性。只能用于人类。
      • 感情的区别
        • 第一，认识过程反映客观事物本身；情感则反映客观现实与人的需要之间的关系。
        • 第二，认识过程通过形象或概念反映客观事物；情感通过态度和体验来反映客观现实与人的需要之间的关系。
        • 第三，认识过程有着较强的有意性，人们可以有意的感知、记忆和思考，也可以有意地停止。
  • 感情的功能
    • 情感具有调节行动和信号交际的功能
  • 情感的种类
    • ①激情
      • 激情是一种猛烈的、迅速爆发而时间短暂的情感状态。
      • 积极和消极两种
      • 激情意识狭窄
    • ②心境
      • 心境是一种比较微弱、平静而持久的情感状态
      • 渲染性、弥散性
    • ③应激
      • 应激指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应
      • 应急状态下可能有两种表现
    • A.道德感
      • 道德感是关于人的言行是否符合一定的社会道德标准而产生的情感体验。
    • B.理智感
      • 理智感是人在智力活动过程中发生的情感体验，是人们认识现实、掌握知 和追求真理的需要是否得到满足而产生的一种情感体验。
    • C.美感
      • 美感是人根据一定的审美标准对客观事物、艺术品以及人的道德行 为的美学价值进行评价时所产生的情感体验。
• 小学生情感的发展与培养
  • 小学生的感情发展
    • ①情感稳定性的发展
    • ②情感可控性的发展
    • ③情感丰富性的发展
    • ④情感深刻性的发展
  • 小学生的感情培养
    • ①提高学生的认识能力，促进其情感的发展
    • ②创立教育情景、陶冶小学生的社会情感
    • ③正确地运用道德移情，促进小学生高尚情感的培养
• 小学生的意志过程
  • 什么是意志
    • 意志
      • 意志是人在行动中自觉地克服困难以实现预定目的的心理过程。意志和行动是不可分的，意志总是通过行动表现出来的。
    • 意志的特征
      • ①明确的目的性
      • ②以随意动作为基础
        • a.不随意动作
        • b.随意动作
    • 意志的品质
      • ①意志的自觉性
      • ②意志的果断性
      • ③意志的坚持性
      • ④意志的自制性
  • 意志与认识的过程
    • 意志与认识的关系
      • 人的意志行动总是建立在对客观现实的认识基础之上的。
    • 意志与情感的关系
      • 情感既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。
  • 意志行动的主要心理成分
    • 动力冲突
      • 一个人的行动是由一定的动机出发，并指向一定的目的的。动力是激励人去行动的内部原因， 目的是一个人期望在其行动中获得的结果。
      • 如果一个人在确定目的的过程中，同时具备两个或多个起作用的动机，而这些动机又不可能同时 得到满足的时候，就会产生动力冲突。
    • 动机冲突的种类
      • ①双趋式冲突
      • ②双避式冲突
      • ③趋避式冲突
      • ④多重趋避冲突
    • 意志行动的决策
      • 意志行动的决策人解决了动力冲突，确立了行动的目标，就会考虑与选择达 到目的的行动当时与方法，拟定行动的计划。
    • 意志努力
      • 意志努力是指人在确定目的、解决动力冲突、制定计划、进行决策以及执行决定 的过程中，克服内外各种困难把意志行动贯彻到底的心理力量
  • 小学生意志的发展与培养
    • 小学生意志发展的一般特点
      • 意志行动的动机和目的的发展
      • 克服困难的毅力增强
    • 小学生意志品质的发展
      • 自觉性的发展
      • 果断性的发展
      • 实质性的发展
      • 坚持性的发展
    • 小学生意志的发展
      • 开展理想教育，提高小学生行动的自觉性。
      • 加强养成教育，培养小学生的自制能力。
      • 教育小学生正确对待挫折
      • 在困难环境中磨炼学生的意志
      • 自警自戒、自律自励