导图社区 幼儿园游戏的影响因素及条件创设
关于幼儿园游戏的影响因素及条件创设的思维导图,影响儿童游戏的社会因素:家庭、同伴、电视、课程方案。
教育评价的思维导图,目的是为了幼儿的发展、教师的成长和提高教育质量 评价前提:幼儿园教育评价是在充分占有大量幼儿园 保育和教育信息资料的基础上进行的 评价对象:幼儿园保育和教育
关于幼儿园和社区的思维导图,社区教育 的起源: ①20世纪初由杜威提出 ②最早起源于北欧地区 ③丹麦民众教育家柯隆威1844 在丹麦成立了世界上第一所民众中学
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幼儿园游戏 的影响因素 及条件创设
影响儿童 游戏的因素
影响儿童游戏 的物理因素
游戏场地
室内游戏空间:空间密度 空间结构
户外游戏场地
玩具材料
玩具是幼儿游戏的物质基础和物质中心 玩具材料的种类、数量、特征
类型
低结构(小方块、积木、乐高)
高结构(有固定的形象、娃娃、 汽车、变形金刚、拼图)
无结构(水、沙、土、石头)
游戏时间
不低于30分钟
影响儿童游戏的社会因素
家庭
同伴
电视
课程方案
影响儿童游戏的个体因素
性别差异
个性差异
年龄差异
健康和情绪等其他个体偶然因素的影像
幼儿园游戏 的条件创设
游戏的时间
充足的时间是儿童游戏的前提
减少过渡环节,提高单位时间内儿童游戏的有效时间
时间是开展游戏活动的重要保证
游戏的环境 与材料
游戏的环境
空间 环境
户外游戏 场地
每班不小于60㎡,每人2㎡ 30m跑道,0.3m的戏水池
室内游戏 场地
足够的空间是开展游戏的必要条件
活动室不少于90㎡ 与寝室分设不少于54㎡ 人均2.32~7㎡
心理环境
师幼关系 幼幼关系 师师关系——榜样
游戏的材料
材料是游戏的物质支柱和物质基础,是儿童游戏的工具
游戏材料的提供策略
低结构性 动态性 层次性 情感性
游戏材料提供 的注意要点
要为儿童提供足够的游戏材料
根据儿童的年龄特点提供游戏材料
提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料
尽量提供无固定功能的游戏材料
多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料
将游戏材料放在可见位置
儿童的自主参与
自主是儿童游戏的重要条件
儿童在自主游戏中路得到主动发展
游戏经验是开展游戏的源泉