教育评价

教育评价的思维导图，目的是为了幼儿的发展、教师的成长和提高教育质量 评价前提:幼儿园教育评价是在充分占有大量幼儿园 保育和教育信息资料的基础上进行的 评价对象:幼儿园保育和教育

教育评价

• 幼儿园教育 评价的概念
  • 目的:为了幼儿的发展、教师的成长和提高教育质量 评价前提:幼儿园教育评价是在充分占有大量幼儿园 保育和教育信息资料的基础上进行的 评价对象:幼儿园保育和教育
• 幼儿园教育 评价的原则
  • 1.计划性原则 2.针对性原则 3.全面性原则 4.客观性原则
• 幼儿园教育 评价的功能
  • 1.鉴定功能 2.诊断功能 3.激励功能 4.导向功能 5.改进功能
• 幼儿园教育 评价的类型
  • 评价的功能和运行时间
    • 1.诊断性评价 2.形成性评价 3.总结性评价
  • 评价的 参照体系
    • 1.个体差异内评价 2.相对评价（常模参照评价） 3.绝对评价（目标性评价）
  • 根据评价方法
    • 1.定性评价 2.定量评价
  • 根据评价的主体
    • 1.内部评价 2.外部评价
• 学前儿童学习 与发展评价的 指导思想
  • 1.发展性 2.真实性 3.整体性 4“看得见”
• 幼儿园教育 评价的内容
  • 幼儿发展评价
    • ①幼儿健康与动作发展 ②认知与语言发展 ③品德与社会性发展评价 ④艺术与情感发展评价 ⑤习惯与自理能力发展评价
  • 教师工作评价
    • ①安全工作 ②卫生保健工作 ③教育活动的设计与组织 ④环境创设工作 ⑤对幼儿的管理 ⑥家长工作评价
• 幼儿园教育 评价的方法
  • 幼儿发展 评价的方法
    • 1.观察法
      • ①连续观察法（日记法） ②时间取样观察法 ③事件取样观察法 ④行为核查 ⑤情景观察法
    • 2.档案袋评价法
    • 3.表现性评价法
    • 4.等级量表评价法
    • 5.测验法
  • 教师发展评价的方法
    • 1.自我评价
    • 2.观察记录
    • 3.案例分析
    • 4.家长评价
    • 5.反思

教育评价

• 幼儿园教育 评价的概念
  • 目的:为了幼儿的发展、教师的成长和提高教育质量 评价前提:幼儿园教育评价是在充分占有大量幼儿园 保育和教育信息资料的基础上进行的 评价对象:幼儿园保育和教育
• 幼儿园教育 评价的原则
  • 1.计划性原则 2.针对性原则 3.全面性原则 4.客观性原则
• 幼儿园教育 评价的功能
  • 1.鉴定功能 2.诊断功能 3.激励功能 4.导向功能 5.改进功能
• 幼儿园教育 评价的类型
  • 评价的功能和运行时间
    • 1.诊断性评价 2.形成性评价 3.总结性评价
  • 评价的 参照体系
    • 1.个体差异内评价 2.相对评价（常模参照评价） 3.绝对评价（目标性评价）
  • 根据评价方法
    • 1.定性评价 2.定量评价
  • 根据评价的主体
    • 1.内部评价 2.外部评价
• 学前儿童学习 与发展评价的 指导思想
  • 1.发展性 2.真实性 3.整体性 4“看得见”
• 幼儿园教育 评价的内容
  • 幼儿发展评价
    • ①幼儿健康与动作发展 ②认知与语言发展 ③品德与社会性发展评价 ④艺术与情感发展评价 ⑤习惯与自理能力发展评价
  • 教师工作评价
    • ①安全工作 ②卫生保健工作 ③教育活动的设计与组织 ④环境创设工作 ⑤对幼儿的管理 ⑥家长工作评价
• 幼儿园教育 评价的方法
  • 幼儿发展 评价的方法
    • 1.观察法
      • ①连续观察法（日记法） ②时间取样观察法 ③事件取样观察法 ④行为核查 ⑤情景观察法
    • 2.档案袋评价法
    • 3.表现性评价法
    • 4.等级量表评价法
    • 5.测验法
  • 教师发展评价的方法
    • 1.自我评价
    • 2.观察记录
    • 3.案例分析
    • 4.家长评价
    • 5.反思