导图社区 第二章 古代学前教育思想
中外学前教育史 第二章 古代学前教育思想的思维导图,希望这份脑图会对你有所帮助。
中外学前教育史--第十四章 现代心理学流派的学前教育理论,内容有行为主义心理学派的学前教育理论、建构主义心理学派的学前教育理论、精神分析学派的学前教育理论、人本主义心理学派的学前教育理论。
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中外学前教育史 第十二章 近代学前教育理论的学前教育的思维导图,希望这份脑图会对你有所帮助。
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第二章 古代学前教育思想
第一节 颜之推的家庭教育思想
一、生平及著作
颜之推(531——约595年)字介,琅琊临沂人
第一部系统完整的家庭教育教科书《颜氏家训》
七卷二十篇,用儒家思想教育子孙,以保持自己家庭的传统与地位
二、论早期教育作用
性三品说 上智之人、下愚之人、中庸之人
三、论儿童教育内容
增益德行
修以学艺
语言教育
四、论儿童教育环境
慎择友,环境
五、论儿童教育方法
爱与教 慈与严 爱教结合 威严有慈 均爱无偏 风化陶染 博习致用
第二节 朱熹的儿童教育思想
朱熹(1130——1200年)世称朱子,是继孔子,孟子之后最杰出的弘扬儒学的大师
最著名的是《小学》《童蒙须知》
二、论儿童教育目的
明人伦
三、论儿童教育的环境
人文环境 慎择师友
四、论儿童教育的内容
传统的封建礼教——三纲五常 浅显易懂的知识——知之浅而行之小者
五、论儿童教育的方法
先入为主,及早施教
重视和提倡以正面教育为主
对于儿童教育积极诱导
榜样的教育作用
对教师提出指导、示范和适时启发的要求
第三节 王守仁的儿童教育思想
王守仁(1472——1529年)字伯安,别号阳明,浙江绍兴府余姚县人 明代著名的思想家、文学家、哲学家和军事家,精通儒家、道家、佛家,亦称王阳明
《王文成公全书》
明人伦,以道德教育为核心
三、论蒙学课程
歌诗、习礼、读书
四、论蒙学方法
顺应性情,鼓舞性趣
循序渐进,量力而行
因材施教,各成其才
全面诱导,不偏执