秋 美工区

成县黄渚幼儿园 大二班秋季学期 美工区思维导图，尽可能给幼儿提供，美的创作的时间和空间，注重区域内环境的创设，明确场地内的使用规则及注意事项。

成县黄渚幼儿园 大二班秋季学期 美工区

• 场地设置
  • 尽可能给幼儿提供，美的创作的时间和空间
  • 注重区域内环境的创设
  • 明确场地内的使用规则及注意事项
• 材料投放
  • 投放原则：材料充足，种类丰富，误区提醒，精准投放
  • 自然材料类
    • 玉米芯，干花，麦秆，木棍，树叶，松果
  • 生活材料类
    • 纸杯，瓶盖，蛋糕盘，雪糕棍
  • 笔类
    • 各种绘画用的笔如排刷，油画棒，马克笔，颜料刷，盘子，颜料
  • 纸布
  • 线及粘连类
  • 装饰类物品如纽扣，毛线球，粘土，彩色夹子，雪花片等等
• 预期目标
  • 使幼儿获得基础知识内容
  • 掌握基本活动方式
  • 发展智力和能力
  • 培养幼儿情感态度
  • 乐于使用美的方式进行表达
• 活动推进
  • 观察入手了解幼儿内需
    • 观察员的兴趣
      • 自发的 感兴趣的 幼儿的兴趣是发展一切活动的关键 直接关乎活动能否顺利开展
    • 观察幼儿出现的问题
      • 观察幼儿遇到的问题，更能够了解幼儿的现阶段发展水平，教师才能够给予更加针对性的指导
    • 观察幼儿与材料的互动
      • 幼儿在于美工区材料的互动时，可以体现出幼儿对于材料的兴趣，使用的掌握情况，材料适不适宜的问题
  • 分析为辅，提供有效策略
    • 自主选择激发兴趣 自主选择确定游戏主题，幼儿能够跟随自己的意愿和兴趣自由的进行选择，这样才能够对于活动更加的投入
    • 自评互评寻找问题 利用区域时间自评互评。鼓励幼儿进行自评和互评，能够让幼儿自己寻找出问题所在，这样比较是直接告诉幼儿问题更加明确，并且还能尊重和保护幼儿的自信心和增加幼儿寻找问题答案的兴趣
    • 问题引领，引发思考 教师帮助梳理问题，抛出问题。幼儿在发现问题后就有了抓手，这时教师不应该直接告诉幼儿该怎么做，而应该鼓励幼儿自己动脑筋去寻找问题的答案
    • 教学联动提升经验 利用集体教学解决共性问题
    • 墙面展示隐性指导 墙面展示思考过程，区域环境创设墙面对幼儿发展起了知识性的作用，所以我们还需要充分发挥墙面装饰性的隐藏指导作用
    • 欣赏作品提升经验 在欣赏作品，提升审美经验，在欣赏时并不是一股脑的全部。填鸭式的交给幼儿园，根据幼儿需要选择合适有特点的作品来供幼儿欣赏