导图社区 第一章教育观
第一章教育观的思维导图,汇总了素质教育的概述、素质教育的实施、学校教育中开展素质教育的途径与方法、素质教育的运用的重点知识。
第二章 逻辑思维能力的思维导图,介绍了概念、直言命题、复合命题及其推理、类比推理、图形推理、数字推理的知识。
第一章 教师职业道德规范的思维导图,教师职业道德的主要构成有教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风、教师职业荣誉。
第一章 教育法律法规的概述,教育法的内涵:属性:⑴教育法由国家制定或认可 ⑵教育法是一种行为规范; ⑶教育法是以国家强制力保障实施的行为规范教育法的内涵:属性:⑴教育法由国家制定或认可 ⑵教育法是一种行为规范;⑶教育法是以国家强制力保障实施的行为规范。
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第一章教育观
一、素质教育的概述
教育观概念:
教育观核心:教育为了什么
(一)素质教育的内涵 (提素个性创两全)
1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨
2.素质教育是面向全体学生的教育
3.素质教育是促进学生全面发展的教育
4.素质教育是促进学生个性发展的教育
5.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育
(二)素质教育的外延
(三)素质教育的基本特征
1.全体性
2.基础性:德智体美劳,不是专业性
3.发展性
4.全面性
5.未来性
6.主体性
二、素质教育的实施
(一)实施素质教育的基本要求 (两全两发展,创新与实践)
1.面向全体学生
2.促进学生全面发展
3.促进学生创新精神和实践能力的培养
4.促进学生生动、活泼、主动地发展
5.着眼于学生的终身可持续发展
(二)素质教育的任务
1.培养学生的身体素质:身体素质是素质整体结构的基础
2.培养学生的心理素质:心理素质是素质整体结构的核心层
3.培养学生的社会素质:素质教育居于素质整体结构的最高层
三、学校教育中开展素质教育的途径与方法
四、素质教育的运用
(一)素质教育与应试教育的区别
(二)实施素质教育的误区