导图社区 第三节 基础教育课程改革
这是一篇关于第三节 基础教育课程改革的思维导图,课程改革是教育改革的核心,目前的课程是新中国成立以来的第八次改革。
第二节 课程设计与开发的思维导图,按照一定的学科逻辑序列和儿童心理发展需求组织编排而成的知识体系和经验体系。
第一节 课程与课程理论的思维导图,学科课程理论有学科中心课程论(知识中心课程论)、活动中心课程论(儿童中心课程论,经验课程论)、社会中心课程论(社会改造主义课程论)。
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汉语拼音思维导图
基础教育课程改革
概述
课程改革是教育改革的核心
目前的课程是新中国成立以来的第八次改革
理论基础
人的全面发展理论
建构主义学习理论
多元智能理论
核心理念
以人为本
一切为了每一位学生的发展
具体目标
课程功能
实现课程功能的转变
课程结构
体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
整体设置九年一贯的课程门类和课时比例
课程内容
密切课程内容与生活和时代的联系
课程实施
改善学生的学习方式
课程评价
建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能
发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能
课程管理
实现三级课程管理制度
国家
地方
学校
课程结构改革
对课程内容的规定
整体设置九年一贯的义务教育课程
具体内容
小学
综合为主
初中
分科与综合相结合
高中
分科为主
均设综合实践活动课程(必修)
主要内容
信息技术教育
研究性学习
社区服务
社会实践
劳动与技术教育
基本特征
实践性
综合性
开放性
生成性
自主性
均衡性
选择性