新课程改革 第一章

新课程改革概述 改革的目标 理论基础 基本理念

第一章：新课程改革概述

• 一、我国课程改革的现状与发展
  • 现状
    • 现存的主要问题
      • 子主题
    • 我国当前的课程改革
      • 教育改革的核心是课程改革
      • 子主题
  • 我国基础教育课程改革的发展趋势
    • 加强道德教育和人文教育，促进课程的科学性与人文性的融合
    • 加强课程个性化和多样化，促进课程与现代信息技术相结合
    • 以学生发展为本，促进学生全面发展与培养个性相结合
    • 稳定并加强基础教育
    • 加强课程综合化
    • 课程法制化
• 二、新课程改革的目标和理念
  • 目标
    • 新课改的指导思想与任务
      • 指导思想： 邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育
      • 基本任务： 全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础课程体系
      • 核心任务： 促进每个学生得到最大限度的发展
      • 主要任务： 更新观念，转变方式，重建制度
    • 新课改的具体目标
      • 实现课程功能的转变
        • 强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程
      • 密切课程内容与生活和时代的联系
        • 改变内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的关系 关注学生的学习兴趣和经验 精选终身学习必备的基础知识和基本技能
      • 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度
        • 发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能
      • 改善学生的学习方式
        • 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手， 培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力 分析和解决问题的能力 交流与合作的能力
      • 实行三级课程管理制度
        • 实行国家、地方、学校三级课程管理， 增强课程对地方、学校以及学生的适应性
      • 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
  • 新课改的理念
    • 核心理念
      • 为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展
      • 以学生发展为本的课程是注重全体学生全面发展与个体差异相统一的课程
    • 基本理念
      • 重建课程结构，促进学生和谐地、有个性地发展
      • 促进课程的适应性和课程管理的民主化
      • 提升学生的主体性和注重学生经验
      • 课程向学校日常生活的回归
  • 理论基础
    • 建构主义理论
      • 在学习观上，强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性
      • 在教学观上，提倡研究性学习、直接教学、情境教学、合作教学
    • 多元智能理论
      • 加德纳为代表
        • 为“建立促进学生全面发展的评价体系” 提供了有力的理论依据与支持