聪明的阅读者

聪明的阅读者，读书方法/读书笔记 阳志平， 阅读的科学：阅读的系统模型 阅读的技法：系统阅读法 阅读的选择：系统选书法

聪明的阅读者

• 阅读的科学：何为读
  • 优化自己的阅读“系统”
    • 阅读的科学：阅读的系统模型 阅读的技法：系统阅读法 阅读的选择：系统选书法
    • 好的阅读系统
      • 自适应：能够根据不同的阅读目标选择恰当的图书，并在阅读时选择恰当的阅读技法。
      • 高效组织：能够更好地利用有限的阅读时间，获得较大的阅读产出。
      • 持续演化：从中持续发现并改善阅读模式。
  • 阅读三重奏
    • 生理机制：视觉系统、语音系统、运动系统。（形、音、写）
    • 认知机制：表层表征、基础表征、情境表征
    • 学习机制：测试效应、分散学习、交错学习
  • 文本类别
• 阅读的选择：读什么
  • 系统选书法
    • 图书价值=内容品质+版本价值+社会评价+内在动机
    • 内容品质
      • 神作、杰作、力作、可用、坏书
    • 版本价值
    • 社会评价
    • 内在动机
  • 通识千书：智者的代表作
    • 元典：人类文明十三经
    • 1、知识的知识
      • 笛卡儿信徒（科学主义者）：崇尚科学，擅长分析。来自数学、逻辑学、科学计量学、科学哲学与学习科学等。
      • 讲故事的人（人文主义者）：强调语言、暗、阐释意义。来自符号学、叙事学、神话学、编剧、修辞学等。
      • 达尔文信徒（行动主义者）：强调适应环境。关心人类如何从知识到行动，探讨如何使用理论的理论。
      • 成为创新者：理解知识、应用知识不等于创造知识。要知道如何创造新的知识：优美的诗歌、动人的故事、好用的产品、伟大的公司等。
    • 2、如何理解世界
      • 进化论与复杂科学
      • 宇宙天文、山川地理
      • 物质规律
      • 生物奥秘
    • 3、如何理解历史
      • 史学本身的反思，史学史、历史哲学、元史学等
      • 通史类，中国通史、西方通史等
      • 专题史与断代史
    • 4、如何理解时代
      • 20世纪：承认
        • 直接暴力：军事、法律等
        • 间接暴力：教育、文化等
      • 21世纪：互联
        • 互联时代：计算机科学、编程等
        • 对抗异化：成为创作者、成为自己。
    • 5、如何理解社会
      • 社会交换（社会学）
      • 经济交易（经济学）
      • 政治博弈（政治学）
      • 人类的多样性（人类学）
    • 6、如何理解组织
      • 组织中的人：组织行为学、人力资源管理等：招聘、培训、绩效、文化
      • 组织中的钱：会计学、金融学等
      • 组织中的事：项目：准备产品与服务、推广产品与服务、知识管理、信息管理
      • 创建组织：企业、非营利组织等
    • 7、如何理解家庭
      • 创建家庭：婚姻与恋爱
      • 扩大家庭：生儿育女
      • 改善家庭：家庭治疗
      • 离开家庭：安度晚年与告别世界
    • 8、如何理解人性
      • 人性的生理基础：神经科学
      • 人性的心理学理解：心理科学
        • 认知（认知心理学）：人类处理外界信息并做出反馈。三重心智模型
        • 情绪（情绪心理学）：对自己认知经验的主观感受。情绪建构论
        • 动机（动机心理学）：维系人类行为的燃料和食物。生理、社会动机。自我决定论
        • 行动（行动心理学）：对外界事物的控制与输出。执行意图理论
      • 人性的语言学理解：语言学
      • 人性的文学理解：光明、黑暗、灰色
    • 9、如何理解身体
      • 生理健康
        • 营养科学、运动科学、睡眠医学
      • 心理健康
        • 抑郁症、焦虑症、恐惧症；自闭症、多动症、阅读障碍、学习障碍。
      • 环境健康
        • 疾病与医疗
    • 10、如何理解信仰
      • 儒家、东方宗教、西主宗教
      • 新道学：用认知科学、心灵哲学、本土心理学与行动科学等现代科学改造之后的中国古典文化。
    • 最小限度书单
    • 成为智者
      • 作品！作品！作品！
      • 伟大！伟大！伟大！
      • 批判！批判！批判！
      • 创新！创新！创新！
      • 表达！表达！表达！
  • 阅读是自我修炼
    • 阅读时，无须计较得失
    • 阅读时，无须追求完美
    • 阅读时，无须与人比较
• 阅读的技法：如何读
  • 文本细读（与作者对话） 读厚
    • 系统性偏差：误解作者的观点；分辩不同作者观点的异同。
  • 抽样阅读（科学跳读） 读薄
    • 带着假设去读书，提出假设，找到值得阅读的部分，仔细阅读；验证或推翻假设之后，进行第二轮抽样，循环往复。
    • 抽样阅读技法
      • 一、确定样本章节
        • 1、掌握图书结构
          • 边角料：封面、封底、版权页、推荐序及名人推荐语等
          • 作者对图书的介绍：目录、自序与后记、致谢、注释、参考文献等
          • 图书的正文：篇、章、节、目。
        • 2、规划阅读目标
          • 读多少字？读多少章？（不低于20%）
        • 3、具体实施抽样
          • 概率抽样：简单随机抽样、等距抽样、整群抽样、分层抽样；
          • 非概率抽样：便利抽样、专家抽样、配额抽样、雪球抽样。
      • 二、提出假设
        • 数量：对书中反复提及的关键词提出假设
        • 质量：对书中哪些章节的原创贡献提出假设
        • 结构：对书的组织结构提出假设
      • 三、验证假设
        • 假设是否正确？有没有备择假设？
      • 四、修正假设
        • 在原有假设的基础上增加限定词、例外条件等
    • 系统性偏差：选错全集、样本章节选择过少、解释时没有寻找备择假设。
  • 结构阅读：掌握作者的认知方式 读懂
    • 带着框架去读书，不同作者有不同的认知方式。
    • 认知方式的价值，任何一种认知方式都能够：
      • 1、描述：即依据特定的规则、使用特定的语言来描述事物，强调其特定的性质和表现；
      • 2、论证：即通过其偏好的特定争论、证据和直觉判断来论证一些主张、理论和观点；
      • 3、解释：即用同样独特的方式解释其所面临的问题；
      • 4、应用：即拥有特定的应用范围和形式。
    • 九种主流认知方式
    • 结构阅读技法
      • 一、掌握作者的认知方式
        • 判断作者的认知方式是什么，一般会综合使用2-4种认知方式。
      • 二、向作者提问（通用模板）
        • 1、描述：本书（章节）在讨论什么事物？该事物如何定义？它有哪些相关概念？它是否包括一些子概念？
        • 2、论证：本书（章节）支持什么？反对什么？支持的证据是什么？反对的证据是什么？作者的论证结构是什么样的？
        • 3、解释：本书（章节）重点提出了什么问题？该问题能变换一种形式表达吗？作者的论证过程最终是否成功解释了该问题？是否有其他作者更好地解释了该问题。
        • 4、应用：本书（章节）的结论能应用在什么领域？在该领域是否有例外？
      • 三、理解作者使用的方法论
        • 四大典型研究方法论：综述研究、理论研究、质的研究、量的研究。
        • 综述研究
          • 对一个领域内已有的文献进行搜集、整理，并抽取其中的共性和规律。获取学科的发展脉络、关键人物及成果。
        • 理论研究
          • 从大量实验、现象、综述之中找到规律的研究，通常会创建一个新的理论，用以解释特定领域的现象。
        • 定性研究
          • 深入社会现象之中，通过亲身体现了解研究对象的思维方式，在收集原始资料的基础之上，构建“情境化的”“主体间性”的意义解释。
        • 定量研究
          • 从特定假设出发，将社会现象数量化，计算出相关变量之间的关系，由此得出“科学的”“客观的”研究结果。
      • 四、判断作者使用的格式规约
        • MLA格式、APA格式
    • 结构阅读的思考
      • 元认知：认知的认知； 无问题：问题的问题； 元评论：评论的评论；
  • 主题阅读（不只读一本书） 读透
    • 围绕同一主题，阅读一批图书。借助大脑强大的模式处理能力，快速找出书本间的异同，相互参照，识别出关键知识，提高阅读效率。
    • 最小知识法则
      • 掌握一个学科或领域中的最小知识集合，即最基础的知识，对该学科或领域的理解超过业余爱好都的水平，达到业余专家水准。
      • 1、一个学科或领域中的核心知识体系，源头出自何处？为解决什么问题而诞生的？是什么支撑这门学科的成立？
      • 2、这个学科或领域有怎样独特的话语体系？
      • 3、该学科或领域的二级话语体系是什么？
      • 4、其他学科或领域如何看待 个学科或领域的大问题？
    • 主题阅读技法
      • 一、确定主题阅读的层次
        • 学科、领域与问题
      • 二、确定主题阅读的范围
        • 学科：12年，主计划规模阅读100本，细读其中的30本。
        • 领域：3年，主计划规模阅读30本，细读其中的10本。
        • 问题：18个月，主计划规模阅读10本，细读其中的3本。
        • 问题：3个月，主计划规模阅读3本，细读其中的1本。
      • 三、确定主题阅读的次序
      • 四、将知识点整理为树形结构（思维导图等）
        • 确定根节点
        • 寻找二级节点
        • 继续添枝加叶
    • 主题阅读的思考
      • 元科学、元学科、元哲学
      • 倾向读熟悉的书，忽略学科或领域中的其他主要概念和高阶模型
  • 卡片大法（像智者一样写笔记）
    • 通过卡片来撰写阅读笔记
    • 卡片大法的技法
      • 一、规划卡片
        • 1、卡片首先是给自己看的，数量大于质量
        • 2、好卡片一次解决一个问题
        • 3、好卡片尊重原始数据
        • 4、好卡片有自己的见解
        • 5、好卡片不是对外的作品
      • 二、撰写卡片
        • 通用型：基础卡、行动卡
          • 基础卡：标题+内容（原文、评论等）+参考+唯一编码
          • 行动卡：标题+原理+行动+参考+唯一编码
        • 信息型：新知卡、术语卡、人物卡、图示卡
          • 新知卡：标题+已知+新知+例子+参考+唯一编码
          • 术语卡：标题+定义+解释+例子+参考+唯一编码
          • 人物卡：标题+小传+参考+唯一编码
          • 图示卡：标题+图示+说明+参考+唯一编码
        • 叙事型：事件卡
          • 事件卡：标题+时间、地点、行动者、反应+参考+唯一编码
        • 美感型：新词卡、金句卡
          • 新词卡：新异词汇+原句+造句+参考+唯一编码
          • 金句卡：标题+金句+评论/仿写+参考+唯一编码
      • 三、整理卡片
        • 分类、重命名、智能搜索等
        • 索引卡：主题+引用的卡片+参考+唯一编码
      • 四、拼接卡片
        • 并列
          • 肯定三连：是什么，是什么，是什么
          • 否定三连：不是什么，不是什么，不是什么
          • 顺序三连：1、2、3
        • 推进
          • 时间推进
          • 空间推进
          • 关系推进
            • 因果、对比、转折等
    • 将读书卡片整理为书评
      • 1、新知卡：这本书的核心主题讨论的是什么？
      • 2、术语卡：与这个核心主题相关的最重要的概念是什么？
      • 3、人物卡：这些概念的最初提出者与当代继承者是谁？
      • 4、金句卡：阅读这本书，与作者核心思想最相关的金句是什么？
      • 5、行动卡：如何指导人们的实际行动？
  • 综合应用（阅读不同类型的图书）
    • 阅读的平衡
      • 阅读与写作的平衡：六四开
      • 工作与休闲的平衡：认识十个作者；七个自己领域专家、一个小说家、一个伟人传记、一个诗人。
      • 大众与专业的平衡：四本书为界
      • 经典与流行的平衡：从经典出发，围绕经典生发的新书；置身当代的阅读，才能顾后或瞻前。